Gero kontakto su vaiku principai <\/b><\/p>\n
Sveikatos prie\u017ei\u016broje vienas pagrindini\u0173 veiksmingo gydymo veiksni\u0173 yra bendravimas su pacientais, ypa\u010d su vaikais. Tiek verbalinis, tiek neverbalinis bendravimas su vaikais yra uni\u00adkalus ir skiriasi nuo bendravimo su suaugusiai\u00adsiais strukt\u016bra, formatu ir kontekstu. To b\u016btina i\u0161mokti. Bendravimo \u012fg\u016bd\u017eiai daro didel\u0119 \u012ftak\u0105 paciento atvirumui, gydymo procesui, adaptacijai ir gydytojo patarim\u0173 pri\u0117mimui. I\u0161siugd\u0119s \u0161iuos \u012fg\u016bd\u017eius, gydytojas gali tik\u0117tis gero kontakto su vaiku. Tvirtam kontaktui u\u017emegzti labai svarbi motyvacija. <\/b><\/p>\n
Suaug\u0119 pacientai yra motyvuoti kreiptis \u012f spe\u00adcialistus, nes suvokia \u0161i\u0173 paslaug\u0173 naud\u0105. Vaikai nesupranta, kod\u0117l jie turi vykti \u012f gydymo \u012fstaig\u0105, kalb\u0117tis su jiems nepa\u017e\u012fstamais \u017emon\u0117mis, leis\u00adti liesti juos svetimiems \u017emon\u0117ms (gydytojams, slaugytojams). Tod\u0117l kiekvieno specialisto tiks\u00adlas \u2013 vaiko motyvacijos skatinimas. Vaik\u0173 moty\u00advacij\u0105 bendrauti su gydytojais stipriai veikia kele\u00adtas veiksni\u0173, kuriuos ir aptarsime.<\/p>\n
\u00a0<\/b><\/p>\n
Aplinka <\/b><\/p>\n
Norint, kad gydytojo kontaktas su vaiku b\u016bt\u0173 efektyvus, svarbu ne tik tai, kaip gydytojas ben\u00addraus, bet ir kokioje aplinkoje tai darys. Atvyk\u0119s \u012f gydymo \u012fstaig\u0105, pirmiausia vaikas su viskuo susipa\u017e\u012fsta matydamas, gird\u0117damas ir lyt\u0117damas. B\u016btent d\u0117l to, norint tinkamai u\u017emegzti kontak\u00adt\u0105, reikia duoti vaikui laiko patyrin\u0117ti aplink\u0105, atsakant \u012f jam r\u016bpimus klausimus. Galima leisti vaikui pasivaik\u0161\u010dioti kelet\u0105 minu\u010di\u0173 po kabinet\u0105, liesti j\u012f dominan\u010dius daiktus. Gydytojo kabinetas tur\u0117t\u0173 b\u016bti jaukus ir pritaikytas prie vaiko porei\u00adki\u0173: patog\u016bs baldai, vaikus dominantys \u017eaislai, knygos, priemon\u0117s higienos \u012fg\u016bd\u017eiams mokyti. Tik jaukioje aplinkoje vaikas nesijaus \u012fsitemp\u0119s, priims kaip \u012fdomi\u0105, priimtin\u0105 aplink\u0105, o gydyto\u00adj\u0105 \u2013 kaip \u0161ios aplinkos dal\u012f.<\/p>\n
\u00a0<\/b><\/p>\n
Gydytojo i\u0161vaizda <\/b><\/p>\n
Svarbu nepamir\u0161ti, kad \u012ftakos turi ne tik aplin\u00adka, bet ir paties gydytojo i\u0161vaizda. Atlikt\u0173 moks\u00adlini\u0173 tyrim\u0173 duomenimis, vaikai mieliau renkasi gydytoj\u0105, vilkint\u012f spalvot\u0105 aprang\u0105 nei balt\u0105, nes balta spalva vaikui asocijuojasi su \u0161vara ir sterilu\u00admu, kuri neleid\u017eia jam pa\u017evelgti \u012f gydytojo vidin\u012f pasaul\u012f. Balta spalva tarsi u\u017emaskuoja \u017emogaus asmenyb\u0119, o vaikams labai svarbus kontaktas su \u017emogumi. Jiems svarbu j\u012f pa\u017einti, tarsi paliesti ir nuspr\u0119sti, kiek patikimas \u0161is d\u0117d\u0117 arba teta, ar jis gali juo pasikliauti.<\/p>\n
\u00a0<\/b><\/p>\n
Verbalin\u0117 informacija <\/b><\/p>\n
Bendraujant su vaiku, svarbu kalb\u0117ti jo kalba, vengti sud\u0117ting\u0173 jam nesuprantam\u0173 \u017eod\u017ei\u0173. B\u016bti\u00adna atsi\u017evelgti \u012f vaiko am\u017ei\u0173, jo leksikos supratin\u00adgumo lygmen\u012f.<\/p>\n
B\u016btent d\u0117l to reikia pasirinkti tinkam\u0105 leksi\u00adk\u0105. Netinkamai parinkti \u017eod\u017eiai gali net \u012f\u017eeisti, i\u0161g\u0105sdinti ar b\u016bti visi\u0161kai nesuprantami. Tai gali sukelti sunkum\u0173 gydant ir skatinant tolesn\u012f ben\u00addradarbiavim\u0105 su vaiku. Be to, svarbu vengti to\u00adki\u0173 frazi\u0173, pavyzd\u017eiui, n\u0117ra ko jaudintis<\/i>, visi\u0161kai neskaud\u0117s<\/i>, nes vaikai manys, kad yra ko jaudintis arba kad skaud\u0117s.<\/p>\n
Be pokalbio apie proced\u016bras, svarbu rasti bendr\u0105 kalb\u0105 su vaiku apie jam svarbius daly\u00adkus, pavyzd\u017eiui, apie to laiko populiarius fil\u00admus, j\u0173 veik\u0117jus, \u017eaidimus, pramogas. Reikia \u017einoti to laikotarpio vaik\u0173 laisvalaikio tenden\u00adcijas, madas, kompiuterinius \u017eaidimus. Jei gy\u00addytojas parodys susidom\u0117jim\u0105 vaiko pasauliu, \u0161is j\u012f priims \u012f savo draug\u0173 b\u016br\u012f, pasikliaus \u0161iuo specialistu, nes vaikai \u017eino, kad draugais reikia pasitik\u0117ti.<\/p>\n
\u00a0<\/b><\/p>\n
Neverbalin\u0117 informacija <\/b><\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
Bendraujant su vaiku, be \u017eod\u017ei\u0173, toki\u0105 pa\u010di\u0105 reik\u0161m\u0119 turi ir tonas, kuriuo pasakoma informa\u00adcija. Taip pat reikia kontroliuoti kalb\u0117jimo grei\u00adt\u012f \u2013 per greitas kalb\u0117jimas gali i\u0161mu\u0161ti pacient\u0105 i\u0161 v\u0117\u017ei\u0173 ir \u0161is nieko nebegird\u0117s. Be to, kalbant su vaiku, svarbu nerodyti susijaudinimo, elgtis ra\u00admiai, nedaryti staigi\u0173 judesi\u0173, kad vaikui nekilt\u0173 dar didesnio jaudulio. Vaikai labai jau\u010dia nuo\u00adtaik\u0105. Pajut\u0119s blog\u0105 nuotaik\u0105, vaikas atitinkamai reaguos ir gali atsisakyti bendrauti su specialistu. Svarbu \u017einoti, kad kartais neverbalin\u0117 informaci\u00adja perduodama nes\u0105moningai, tod\u0117l svarbu apgal\u00advoti savo judesius. Neverbalin\u0117je komunikacijoje svarbu veidas, akys, gestai, k\u016bno pozicija, k\u016bno kontaktas (lyt\u0117jimas).<\/p>\n
Veidas <\/b>yra pagrindin\u0117 matoma ir pasitik\u0117jimo suteikianti dalis. Vaikui matoma gydytojo \u0161ypse\u00adna yra vienas svarbiausi\u0173 instrument\u0173 bendrau\u00adjant. Matydamas gydytojo veide \u0161ypsen\u0105, vaikas jausis saugus, netur\u0117s pagrindo jaudintis, nejaus arba jaus ma\u017eesn\u0119 baim\u0119 atliekamoms proced\u016b\u00adroms.<\/p>\n
Aki\u0173 <\/b>kontaktas susitikimo prad\u017eioje sukuria pasitik\u0117jim\u0105. Geriausias efektas \u2013 tas pats lygis tarp paciento ir gydytojo. D\u0117l to labai naudinga prie ma\u017eesnio vaiko priklaupti arba atsit\u016bpti, no\u00adrint su juo u\u017emegzti artimesn\u012f kontakt\u0105.<\/p>\n
K\u016bno pozicija <\/b>turi rodyti ramum\u0105, tvirtum\u0105. Svarbu, kad rankos neb\u016bt\u0173 sukry\u017eiuotos ant kr\u016b\u00adtin\u0117s arba pasl\u0117ptos ki\u0161en\u0117se. Visi k\u016bno judesiai turi b\u016bti ram\u016bs, apgalvoti ir tikslingi. Tuo tarpu jau\u010diantis nerim\u0105 arba baim\u0119 vaikas da\u017eniau nei paprastai muistosi, kei\u010dia s\u0117d\u0117jimo pozicijas. Tai yra normalu, nes reikia nereaguoti \u012f vaiko jude\u00adsius, nedrausminti jo, leisti pasitaisyti, atrasti pa\u00adtogi\u0105 pad\u0117ti. Vaikui supratus, kad jis gali jaustis laisvai, suteiks pasitik\u0117jimo ir ramyb\u0117s.<\/p>\n
\u00a0<\/b><\/p>\n
Lyt\u0117jimas <\/b>taip pat yra svarbi bendravimo da\u00adlis. Vaikui \u012f\u0117jus \u012f kabinet\u0105, gydytojas tur\u0117t\u0173 pa\u00adduoti jam rank\u0105, tarsi neverbaliai sakydamas, kad jam malonu j\u012f matyti. Prisilietimas leid\u017eia arti\u00admiau pa\u017einti pa\u0161nekov\u0105, suma\u017eina nerim\u0105, didina abipus\u012f pasitik\u0117jim\u0105. U\u017ed\u0117ti rank\u0105 ant rie\u0161o arba peties gydytojas tur\u0117t\u0173 ir tais atvejais, kai mato, kad pacientas jaudinasi, bijo ar net jau\u010dia skaus\u00adm\u0105. Liesdamas vaik\u0105, specialistas tarsi sako, kad yra su juo ir pad\u0117s \u012fveikti \u0161i\u0105 baim\u0119 arba skausm\u0105.<\/p>\n
Kitas svarbus gero kontakto su vaiku princi\u00adpas \u2013 gydytojo pagalba, padedanti \u012fveikti vai\u00adk\u0173 baim\u0119 atvykus \u012f gydymo \u012fstaig\u0105. <\/b><\/p>\n
\u00a0<\/b><\/p>\n
Baim\u0117 <\/b>\u2013 tai ry\u0161kaus nerimo b\u016bkl\u0117, susijusi su tam tikru objektu, \u017emogumi arba situacija. Bijo\u00addamas vaikas \u012fvairiausiais b\u016bdais m\u0117gina sau pa\u00add\u0117ti ir jas \u012fveikti (vengti situacij\u0173, kurios sukelia baim\u0119). Pagrindin\u0117s vaik\u0173 baim\u0117s, atvykus \u012f gy\u00addymo \u012fstaig\u0105, yra:<\/p>\n
l baim\u0117 b\u016bti atskirtam nuo t\u0117v\u0173;<\/p>\n
l naujos aplinkos baim\u0117;<\/p>\n
l ne\u017einomyb\u0117s baim\u0117;<\/p>\n
l skausmo baim\u0117.<\/p>\n
\u00a0<\/b><\/p>\n
Baim\u0117 b\u016bti atskirtam nuo t\u0117v\u0173 <\/b><\/p>\n
Vaikai sunkiai i\u0161gyvena bet kok\u012f i\u0161siskyrim\u0105 su t\u0117vais, nes jie vaikui yra saugumo garantas,<\/p>\n
padedantis priimti sprendimus, daryti i\u0161vadas, suma\u017einti baim\u0119 ir suteikti pasitik\u0117jimo savimi. Atvykus \u012f gydymo \u012fstaig\u0105, specialist\u0173 tikslas yra ne didinti vaiko nerim\u0105, o suma\u017einti j\u012f. Tod\u0117l vai\u00adko visi\u0161kai izoliuoti nuo t\u0117v\u0173 nerekomenduotina. Ma\u017easis pacientas tur\u0117t\u0173 per atidaryt\u0173 dur\u0173 ply\u0161e\u00adl\u012f matyti j\u012f atlyd\u0117jus\u012f \u0161eimos nar\u012f. Jei konsultacija t\u0119siasi ilgai, vaikas turi tur\u0117ti galimyb\u0119 i\u0161eiti i\u0161 kabineto pasitikrinti, kad jo t\u0117vai s\u0117di toje pa\u010dioje vietoje, kur juos paliko.<\/p>\n
\u00a0<\/b><\/p>\n
Naujos aplinkos baim\u0117 <\/b><\/p>\n
Kiekviena nauja aplinka vaikui kelia nerim\u0105 ir baim\u0119, nes jo adaptacin\u0117s galimyb\u0117s yra ribotos d\u0117l patirties ir informacijos stygiaus. Tod\u0117l spe\u00adcialistai vaikams tur\u0117t\u0173 leisti kelet\u0105 minu\u010di\u0173 pa\u00adtyrin\u0117ti aplink\u0105, pasivaik\u0161\u010dioti po kabinet\u0105, liesti juos dominan\u010dius daiktus, atsakyti \u012f jiems r\u016bpi\u00admus klausimus.<\/p>\n
\u00a0<\/b><\/p>\n
Ne\u017einomyb\u0117s baim\u0117 <\/b><\/p>\n
Ne\u017einomyb\u0117s baim\u0117 kyla d\u0117l informacijos stygiaus, tod\u0117l specialist\u0173 u\u017edavinys yra suteikti vaikui kuo daugiau informacijos apie proced\u016b\u00adras. Rekomenduotina vaikui papasakoti, kas bus daroma. Da\u017eniausiai vaik\u0173 gydytojai naudojasi va\u00addinam\u0105j\u0105 sakyk\u2013rodyk\u2013daryk technika (TSD tech\u00adnique<\/i>). \u0160\u012f princip\u0105 1959 metais i\u0161pl\u0117tojo Addelston. \u0160i\u0105 technik\u0105 sudaro vizualinis demonstravimas, verbalinis proced\u016bros paai\u0161kinimas ir taktiliniai jutimai. Principas sakyk\u2013rodyk\u2013daryk naudo\u00adjamas padedant verbaliniams ir neverbaliniams bendravimo \u012fg\u016bd\u017eiams. Vaizd\u017eiai pademonstruoti atliekam\u0105 proced\u016br\u0105 galima naudojant ir vaizdo \u012frang\u0105. Tai ypa\u010d naudinga pirm\u0105 kart\u0105 at\u0117jusiems vaikams.<\/p>\n
\u00a0<\/b><\/p>\n
Skausmo baim\u0117 <\/b><\/p>\n
Kiekviena gyva b\u016btyb\u0117 bijo skausmo. Labiau\u00adsiai skausmo bijo vaikai, tod\u0117l nereik\u0117t\u0173 j\u0173 i\u0161g\u0105s\u00addinti, o, atvirk\u0161\u010diai, nuraminti. Jei vaikas sako, kad bijo ir kad jam skaud\u0117s, reik\u0117t\u0173 neraminti, kad neskaud\u0117s (taip mes apgausime vaik\u0105), bet sakyti, jog suprantame jo baim\u0119 ir pasistengsime padaryti visk\u0105 kuo grei\u010diau, kad ma\u017eiau skaud\u0117t\u0173.<\/p>\n
\u00a0<\/b><\/p>\n
Darbo su vaik\u0173 t\u0117vais psichologiniai savitumai <\/b><\/p>\n
Pediatrams svarbu u\u017emegzti ry\u0161ius ne tik su vaiku, bet ir su jo t\u0117vais. Kai kuriems t\u0117vams da\u017e\u00adnai kreiptis pagalbos d\u0117l vaiko gali b\u016bti didelis i\u0161\u00ad\u0161\u016bkis. Taip jie parodo ir pajau\u010dia savo pa\u017eeid\u017eia\u00admum\u0105, o kartais nes\u0105moninga baim\u0117 pasirodyti pa\u017eeid\u017eiamam yra didesn\u0117, nei poreikis pad\u0117ti vaikui. Tod\u0117l specialist\u0173 u\u017edavinys yra suma\u017einti t\u0117v\u0173 baim\u0119 ir nerim\u0105, nes tik tuomet galima ti\u00adk\u0117tis, kad t\u0117vai t\u0119s j\u0173 vaikui reikaling\u0105 pagalb\u0105. Svarbu sukurti saugi\u0105 atmosfer\u0105 ne tik vaikui, bet ir t\u0117vams. Taigi, kas gali pad\u0117ti sukurti saugi\u0105 atmosfer\u0105 t\u0117vams ir u\u017emegzti bendradarbiavimo santykius su jais?<\/p>\n
l Malonus, priimantis, geranori\u0161kas medicinos personalo (registratori\u0173, slaugytoj\u0173, adminis\u00adtratori\u0173) bendravimo stilius. Svarbu, kad, tik \u012f\u0117j\u0119 \u012f medicinos \u012fstaig\u0105, t\u0117vai su vaiku pasi\u00adjaust\u0173 priimti.<\/p>\n
l Susid\u016brus su prie\u0161i\u0161kai nusiteikusiais t\u0117vais, svarbu juos i\u0161klausyti ir neatsakyti \u012f j\u0173 reakci\u00adjas pyk\u010diu, nesistengti \u012frodyti t\u0117vams, kad jie neteis\u016bs.<\/p>\n
l Tiksli, ai\u0161ki informacija, kur ir kada vyks konsultacija, kiek jiems reik\u0117s palaukti, kiek laiko tai truks, kt. Ai\u0161kumas didina saugumo jausm\u0105.<\/p>\n
l Gydytojui svarbu stengtis priimti ir neigiamas t\u0117v\u0173 emocijas. T\u0117vai pasijaus suprasti, o tai skatins j\u0173 pa\u010di\u0173 atvirum\u0105. Pavyzd\u017eiui, paste\u00adb\u0117jus, kad t\u0117vai, pasakodami apie vaiko b\u016bkl\u0119, ima graudintis, b\u016bt\u0173 svarbu \u012fvardyti: Akivaiz\u00addu, kad j\u016bs labai sielojat\u0117s, nerimaujate d\u0117l savo vaiko. <\/i>I\u0161girdus tam tikr\u0105 pasipiktinim\u0105 d\u0117l netobulos medicinos apsaugos sistemos ir nepasitik\u0117jimo ja, taip pat b\u016bt\u0173 svarbu ne\u00adskub\u0117ti to neigti, bet parodyti supratim\u0105, pa\u00advyzd\u017eiui, sakant: Suprantu, kad jums gali kelti pasipiktinim\u0105 tokia tvarka <\/i>ir pan.<\/p>\n
l Konsultacijos metu svarbu, kad gydytojas stengt\u0173si atkreipti d\u0117mes\u012f \u012f visus \u0161eimos narius (mam\u0105, t\u0117v\u0105, vaik\u0105), bendraut\u0173 su kiekvienu,<\/p>\n
atsiklaust\u0173 vis\u0173 nuomon\u0117s. Svarbu, kad gydy\u00adtojas b\u016bt\u0173 emoci\u0161kai \u012fsitrauk\u0119s ir t\u0117vai gal\u0117t\u0173 pajausti, kad jis klausosi atid\u017eiai, pastebi j\u0173 elges\u012f, emocines reakcijas.<\/p>\n
l Vengti kaltinam\u0173j\u0173 sakini\u0173, pavyzd\u017eiui: Na ir kaip j\u016bs, mamyte, gal\u0117jote taip elgtis? <\/i>Juk t\u0117\u00advai ir taip jau\u010diasi blogai ir yra link\u0119 kaltinti save.<\/p>\n
\u0160ios paprastos rekomendacijos pad\u0117t\u0173 t\u0117vams pasijausti priimtiems ir suprastiems, o tai page\u00adrint\u0173 gydytoj\u0173 ir t\u0117v\u0173 bendradarbiavim\u0105 siekiant geresn\u0117s vaiko b\u016bkl\u0117s.<\/p>\n
\u00a0<\/b><\/p>\n
Gydytoj\u0173 darbo etika su vaikais <\/b><\/p>\n
Abipusiai geri gydytojo ir paciento santykiai visuomet yra d\u0117mesio centre. Pastaraisiais de\u00ad\u0161imtme\u010diais pasaulyje daugiau d\u0117mesio skiria\u00adma stiprinti paciento ir gydytojo bendravim\u0105, paciento l\u016bkes\u010di\u0173 formavim\u0105 ir \u012fgyvendinim\u0105. Gydytojo profesijai apib\u016bdinti ir vertinti taiko\u00admas kvalifikuoto, atidaus, d\u0117mesingo, r\u016bpes\u00adtingo, atsargaus gydytojo profesinio elgesio standartas. Tai i\u0161skirtin\u0117 profesija, turinti kilni\u0105 misij\u0105: saugoti \u017emogaus sveikat\u0105, pad\u0117ti i\u0161\u00advengti lig\u0173, gydyti pacientus, palengvinti ligos sukeltas dvasines ir fizines kan\u010dias. Gydytojo profesin\u0117s etikos i\u0161takos siejamos su medicinos mokslo pradininku gydytoju Hipokratu. Siek\u00addami pateisinti ger\u0105 gydytojo vard\u0105, Lietuvos gydytoj\u0173 s\u0105jungos nariai priima profesin\u0117s eti\u00adkos kodeks\u0105. Kodekse teigiama, kad, gydant pacient\u0105, tarpusavio santykiai grind\u017eiami pa\u00adciento sveikatos prioritetu, gydytojas privalo laikytis teis\u0117s akt\u0173, u\u017ejausti ir gerbti pacient\u0105, jo negali\u0105, gerbti paciento teis\u0119 pasirinkti svei\u00adkatos prie\u017ei\u016bros \u012fstaig\u0105 ir gydytoj\u0105. Gydytojas turi palaikyti su pacientu gerus santykius, kurie grind\u017eiami abipusiu pasitik\u0117jimu ir pagarba, d\u0117mesingai ir atid\u017eiai i\u0161klausyti paciento skun\u00addus, informuoti pacient\u0105 apie jo sveikat\u0105, gy\u00addymo proced\u016bras, rizik\u0105, tik\u0117tinus rezultatus. Gydytojas negali teikti pacientui informacijos prie\u0161 jo vali\u0105. Be paciento sutikimo, proced\u016b\u00adras gydytojas gali atlikti tik i\u0161imtiniais pacien\u00adto gyvyb\u0117s ir sveikatos i\u0161saugojimo atvejais. Gydytojas turi saugoti paciento paslapt\u012f, gerbti jo teis\u0119 atsisakyti gydymo proced\u016bros ir profi\u00adlaktikos ar paciento nor\u0105 konsultuotis su kitu gydytoju d\u0117l sveikatos arba gydymo. Gydymo metu gydytojas d\u0117mesingai turi steb\u0117ti pacien\u00adt\u0105, jo asmeniniai \u012fsitikinimai neturi pakenkti jo prie\u017ei\u016brai. Gydytojas privalo teisingai in\u00adformuoti pacient\u0105 arba tre\u010di\u0105j\u012f asmen\u012f apie jo paslaugos kain\u0105. Visi kodekse pamin\u0117ti punktai galioja visiems pacientams (\u012fskaitant ir nepil\u00adname\u010dius).<\/p>\n
Vaikai yra visavert\u0117s asmenyb\u0117s. Jie yra pro\u00adtingi ir geba logi\u0161kai m\u0105styti. Kiekviena nauja gyvenimo situacija \u2013 tai nauja galimyb\u0117 protau\u00adti, m\u0105styti. Tod\u0117l tiek t\u0117vai, tiek gydytojai su vaiku tur\u0117t\u0173 elgtis kaip su suaugusiu \u017emogumi. Medicinos specialistai, gydydami ir vaikus, turi laikytis konfidencialumo. Vaikai turi teis\u0119 tik\u0117tis, kad informacija apie juos nebus teikia\u00adma tretiesiems asmenims, \u012fskaitant j\u0173 t\u0117vus, glob\u0117jus, be j\u0173 sutikimo. Svarbu, kad visur, kur \u012fmanoma, t\u0117vai, glob\u0117jai b\u016bt\u0173 informuojami ir jaunuoliai tur\u0117t\u0173 b\u016bti skatinami \u012ftraukti juos. Jei vaikai nenori \u012ftraukti savo t\u0117v\u0173, glob\u0117j\u0173, tai tur\u0117t\u0173 b\u016bti gerbiama. Informacijos atskleidimas gali b\u016bti pateisinamas tik tais atvejais, jei yra pagr\u012fstos prie\u017eastys \u012ftarti, kad vaikas serga arba gali patirti reik\u0161mingos \u017ealos d\u0117l neatskleistos informacijos. Bet koks sprendimas atskleisti konfidenciali\u0105 informacij\u0105 tre\u010diajai \u0161aliai turi b\u016bti perduotas vaikui dar iki informacijos at\u00adskleidimo.<\/p>\n
Vienas pagrindini\u0173 medicinos etikos princi\u00adp\u0173 \u2013 autonomija. Tai rei\u0161kia, kad pacientai turi teis\u0119 nuspr\u0119sti, k\u0105 galima daryti su savo k\u016bnu. Bet u\u017e vaikus iki pilnametyst\u0117s sprend\u017eia j\u0173 t\u0117\u00advai. Tais atvejais, kai gydytojai mano, kad t\u0117vai priima gydymo sprendimus, kurie n\u0117ra geriausi j\u0173 vaik\u0173 interesams, jie gali kreiptis \u012f teism\u0105 ir bandyti \u012ftikinti teis\u0117j\u0105, kad teismas tur\u0117t\u0173 perim\u00adti laikin\u0105j\u0105 vaiko glob\u0105 ir paskirti glob\u0117j\u0105, kuris leis tinkam\u0105 gydym\u0105. Tai da\u017eniausiai pasitaiko tais atvejais, kai t\u0117vai d\u0117l religini\u0173 \u012fsitikinim\u0173 atsisako standartinio gydymo, pavyzd\u017eiui, krau\u00adjo perpylimo, jei \u0161eimos nariai priklauso Jeho\u00advos liudytojams.<\/p>\n
\u00a0<\/b><\/p>\n
Apibendrinimas <\/b><\/p>\n
Nor\u0117damas pasiekti ger\u0173 gydymo rezulta\u00adt\u0173, gydytojas turi \u012ftraukti vaikus \u012f j\u0173 sveikatos prie\u017ei\u016br\u0105, b\u016bti atviras bei s\u0105\u017einingas, klausytis ir gerbti j\u0173 nuomon\u0119 apie sveikat\u0105, reaguoti \u012f j\u0173 pageidavimus bei r\u016bpes\u010dius. Gydytojas turi paai\u0161\u00adkinti vaikui apie tokias komunikacijos priemones, kokias jis paj\u0117gt\u0173 suvokti. Gydytojas turi suteik\u00adti galimyb\u0119 pateikti klausimus ir atsakyti \u012f juos s\u0105\u017einingai. Be to, gydytojas turi sudaryti s\u0105lygas, kad pa\u0161aliniai asmenys netrukdyt\u0173 atviram j\u0173 po\u00adkalbiui. Gydytojas turi elgtis pagarbiai, skirti tiek pat laiko pacientui vaikui, kaip ir pacientui suau\u00adgusiajam.<\/p>\n
\u201ePediatrija\u201c, 2017m. Nr.1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Gero kontakto su vaiku principai Sveikatos prie\u017ei\u016broje vienas pagrindini\u0173 veiksmingo gydymo veiksni\u0173 yra bendravimas su pacientais, ypa\u010d su vaikais. Tiek verbalinis, tiek neverbalinis bendravimas su vaikais yra uni\u00adkalus ir skiriasi nuo bendravimo su suaugusiai\u00adsiais strukt\u016bra, formatu ir kontekstu. To b\u016btina i\u0161mokti. Bendravimo \u012fg\u016bd\u017eiai daro didel\u0119 \u012ftak\u0105 paciento atvirumui, gydymo procesui, adaptacijai ir gydytojo patarim\u0173 pri\u0117mimui….<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1116,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[27333],"tags":[25637,25638,25634,205,25643,25635,25639,5972,25640,569,25641,6891,25636,25642],"site":[],"post_item_type":[28490],"class_list":["post-1115","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-seima","tag-atskirtam","tag-baime","tag-etika","tag-gydytojai","tag-kodekse","tag-neskaudes","tag-nezinomybes","tag-pacientas","tag-proceduras","tag-proceduros","tag-sakyk-rodyk-daryk","tag-situacija","tag-skaudes","tag-tevai"],"acf":{"post_sites":false},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1115","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1115"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1115\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1116"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1115"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1115"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1115"},{"taxonomy":"site","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/site?post=1115"},{"taxonomy":"post_item_type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/post_item_type?post=1115"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}