Apie buvimo lauke naud\u0105 \u017eino visi. Nereikia mokslini\u0173 tyrim\u0173, kad pajustume teigiam\u0105 gryno oro ir gamtos poveik\u012f m\u016bs\u0173 k\u016bnui ir jausmams. Vaikai ne i\u0161imtis. \u0160iuolaikiniame pasaulyje, kur taip sureik\u0161minami pasiekimai, informacijos gausa ir naujausios technologijos, vaikai patiria daugiau streso, nerimo, vieni\u0161umo jausmo. Did\u0117janti \u012fvairiausi\u0173 ugdymo \u012fstaig\u0173 pasi\u016bla rodo, kad t\u0117vai mielai investuoja \u012f savo at\u017ealas ir d\u017eiaugiasi, nes savo vaikyst\u0117se toki\u0173 galimybi\u0173 netur\u0117davo. Ta\u010diau ar tikrai naudingas tik tas laikas, kur\u012f vaikas praleid\u017eia mokykl\u0117l\u0117se ar \u017eaidim\u0173 aik\u0161tel\u0117se, suaugusiems organizuojant ir pri\u017ei\u016brint vaiko veikl\u0105? O gal tas, kur\u012f ma\u017eylis praleid\u017eia s\u0117d\u0117damas namuose pilnuose \u017eaisl\u0173, ar laim\u0117damas virtualius kompiuterini\u0173 \u017eaidim\u0173 apdovanojimus? Mes b\u016bdami vaikais toki\u0173 galimybi\u0173 netur\u0117jom, bet dabar dauguma vaik\u0173 nebeturi to, kas buvo vadinama vaikyst\u0117s esme \u2013 laisv\u0117, pa\u010di\u0173 sugalvoti \u017eaidimai ir daug daug buvimo lauke. <\/p>\n
Su vaikais gamtoje praleid\u017eiu daug laiko ir pasteb\u0117jau, kad blogas oras daugiau nepatogum\u0173 sukelia ne vaikams, o suaugusiems. I\u0161\u0117j\u0119 su vaikais \u012f park\u0105 ar lauk\u0105 da\u017enai pamir\u0161tame
pasir\u016bpinti tinkama apranga, neleid\u017eiame vaikams ir sau atsipalaiduoti, pasinerti \u012f tyrin\u0117jimus ir atradimus pra\u0161ymais nesu\u0161lapti, nei\u0161sipurvinti, nerinkti pagali\u0173 ir pan. Tiesa ta, kad nat\u016bralios med\u017eiagos, ypa\u010d tos, kurias vaikas randa ir pats nusprend\u017eia naudoti \u017eaidimams, turi labai didel\u0119 \u012ftak\u0105 jo vystymuisi. \u0160ak\u0173, akmenuk\u0173, sm\u0117lio ir kit\u0173 nat\u016brali\u0173 gamtos element\u0173 paskirtis neapibr\u0117\u017eta, tod\u0117l neriboja nei vaiko fantazijos, nei galimybi\u0173. Nat\u016bralios gamtin\u0117s med\u017eiagos leid\u017eia vaikui pajusti ir suvokti pasaul\u012f per jutimus. Jan White savo knygoje \u201ePlaying and learning outdoors\u201c ra\u0161o, kad tyrin\u0117dami skirtingus daiktus, fakt\u016bras, spalvas, kvapus ir formas vaikai pirmiausia i\u0161siai\u0161kina esminius dalykus: \u201eKas tai ir k\u0105 \u0161is daiktas daro?\u201c, \u201eK\u0105 tai daro man ir kaip tai leid\u017eia man jaustis?\u201c, v\u0117liau atsiranda klausimai: \u201eK\u0105 a\u0161 galiu daryti su tuo daiktu \u0161ioje aplinkoje?\u201c ir galiausiai: \u201eK\u0105 a\u0161 nor\u0117\u010diau, kad \u0161is daiktas daryt\u0173 ir kuo tapt\u0173?\u201c. Kok\u012f santyk\u012f su pasauliu kuria, k\u0105 jau\u010dia ir kaip aplink\u0105 suvokia vaikas, kuris nuolat girdi: \u201eLazda ne\u0161vari \u2013 neimk. Akmuo sunkus \u2013 nekelk. Medis \u0161lapias \u2013 nesiliesk i\u0161sitepsi.\u201c? B\u016bdami gamtoje vaikai turi galimyb\u0119 puosel\u0117ti savo fizin\u0119 ir emocin\u0119 sveikat\u0105, suvokti savo k\u016bno galimybes, lavinti vaizduot\u0119 bei k\u016brybi\u0161kum\u0105, ugdyti login\u012f m\u0105stym\u0105 ir tausoti gamt\u0105. Leiskime jiems ir sau m\u0117gautis buvimu drauge, atradimais, laisve. I\u0161naudokime galimybes, kurios nereikalauja dideli\u0173 investicij\u0173, bet suteikia didel\u0119 naud\u0105.<\/p>\n
Turiu d\u017eiaugsmo steb\u0117ti kaip vaikai jau\u010diasi tur\u0117dami galimyb\u0119 kiekvien\u0105 dien\u0105 leisti gryname ore, laisvai jud\u0117ti ir \u017eaisti. Steb\u0117ti ir mokytis \u017eaisdami jie gali bet kokiu oru, ne tik tada, kai \u0161ilta ir \u0161vie\u010dia saul\u0117. Kai lyja, jie tai daro netgi daug mieliau. Steb\u0117jimas, kaip kei\u010diasi mi\u0161kas kei\u010diantis met\u0173 laikams, kaip elgiasi mi\u0161ko gyventojai, noras paliesti, u\u017euosti, ragauti, suteikia visapusi\u0161k\u0105 ir gil\u0173 supratim\u0105 apie aplink\u0105, kurioje mes gyvename. Eidami \u012f kasdienius \u017eygius, vaikai pasineria \u012f nuotykius, ugdosi geb\u0117jimus planuoti ir organizuoti. \u012edomi veikla skatina bendrauti, lavina ir turtina kalb\u0105. Ta\u010diau dar\u017eelinukams tai, kaip jie mokosi, yra ne ma\u017eiau svarbu nei tai, k\u0105 jie i\u0161moksta. Nat\u016braliai kylantis, neslopinamas vaiko susidom\u0117jimas aplinka nat\u016braliai virsta klausimais ir skatina ie\u0161koti atsakym\u0173. Geb\u0117jimas k\u016brybi\u0161kai manipuliuoti daiktais, eksperimentuoti ir reflektuoti \u2013 \u0161tai tie \u201etinkami\u201c mokymosi \u012fg\u016bd\u017eiai, kurie pravers prad\u0117jus lankyti mokykl\u0105. <\/p>\n
Turtinga u\u017esienio \u0161ali\u0173 (Anglijos, Vokietijos, Skandinavijos \u0161ali\u0173) patirtis rodo, kad ugdymas lauke (arba kitaip lauko pedagogika) gali b\u016bti puikiai pritaikoma prie nacionalin\u0117s \u0161vietimo sistemos ypatum\u0173. Vaikai yra ruo\u0161iami mokyklai kaip to reikalauja \u0161alies \u012fstatymai. Ugdymas lauke toli gra\u017eu nerei\u0161kia, kad vaikai privalo lauke b\u016bti nuolatos. Ugdymo \u012fstaigos pa\u010dios pasirenka, kiek, kur ir kaip b\u016bti gamtoje. Net buvimas lauke yra suvokiamas skirtingai priklausomai nuo vietov\u0117s: vieni turi galimyb\u0119 naudotis laukin\u0117s ar bent nat\u016bralios gamtos teikiamais privalumais, kiti nat\u016brali\u0105, ugdymo lauke koncepcij\u0105 atitinkan\u010di\u0105 aplink\u0105 turi susikurti savo kieme. Lauko pedagogikos integravimas \u012f bendr\u0105 ugdymo sistem\u0105, Lietuvoje gal\u0117t\u0173 duoti puiki\u0173 rezultat\u0173: m\u016bs\u0173 vaikai augt\u0173 saugioje aplinkoje, sveikesni, labiau pasitikintys savimi, gebantys bendradarbiauti ir spr\u0119sti problemas. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Apie buvimo lauke naud\u0105 \u017eino visi. Nereikia mokslini\u0173 tyrim\u0173, kad pajustume teigiam\u0105 gryno oro ir gamtos poveik\u012f m\u016bs\u0173 k\u016bnui ir jausmams. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2738,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[27332],"tags":[],"site":[],"post_item_type":[27344],"class_list":["post-2737","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-auklejimas"],"acf":{"post_sites":false},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2737","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2737"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2737\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2738"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2737"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2737"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2737"},{"taxonomy":"site","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/site?post=2737"},{"taxonomy":"post_item_type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/post_item_type?post=2737"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}