Dėlionės \u2013 puikus \u017eaidimas, lavinantis vaiko smulkiąją motoriką, mąstymą,
\nvaizduotę, pastabumą, ugdantis kalbinius įgūd\u017eius. \u0160ių galvosūkių tikslas \u2013 i\u0161
\natskirų detalių surinkti paveikslėlio visumą. O kad ma\u017eylis \u017eaisdamas turėtų
\ngalimybę ir kuo sparčiau mokytis \u2013 i\u0161tieskite jam ranką ir leiskitės drauge į
\nu\u017eburiantį ir viliojantį dėlionių pasaulį.<\/p>\n
Įterpiami paveikslėliai<\/b><\/p>\n
Tai \u2013 tarsi palengvintas dėlionių variantas patiems ma\u017eiausiesiems. Turite
\npaveikslėlį su baltomis dėmėmis, į kurių vietą reikia įtaikyti trūkstamas
\ndetales.<\/p>\n
Lengviausias variantas: <\/b>I\u0161kirptosios detalės kra\u0161tai ir joje pavaizduotas
\npie\u0161inėlis simetri\u0161ki (pavyzd\u017eiui, saulė pavaizduota ant apvalios formos detalės,
\nstalas \u2013 stačiakampis ir pan.).<\/p>\n
Sudėtingesnis variantas: <\/b>I\u0161kirpto paveikslėlio kra\u0161tai lygūs, o jo
\npie\u0161inėlis nesimetri\u0161kas (pvz. kvadrate nupie\u0161tas vi\u0161čiukas ar apskritime \u2013
\nnamelis). Ma\u017eylis turės pasistengti ir pagalvoti, kad \u201eįtupdytų\u201c vi\u0161čiuką į
\nreikiamą vietą.<\/p>\n
Sudėtingiausias variantas: <\/b>Trūkstami paveikslėliai \u2013 ne visas daiktas, o
\ntik trūkstama jo dalis (pvz. pie\u0161inėlyje \u2013 traukinukas, o paveikslėlyje \u2013
\ngarve\u017eys).
\n
\nKaip \u017eaisti drauge?<\/b><\/p>\n
\u2022 Drauge su vaiku ap\u017evelkite visą pie\u0161inį, aptarkite, kas jame pavaizduota.<\/p>\n
\u2022 Raskite pie\u0161inyje paveikslėlius ar detales, kurias vaikas \u017eino ir jau moka
\nįvardyti (jei ma\u017eylis dar nekalba \u2013 detales įvardykite u\u017e jį, paraginkite
\npavaizduoti, kokius garsus pie\u0161inėlyje esantys objektai skleid\u017eia).<\/p>\n
\u2022 Trumpai papasakokite ką nors apie pavaizduotą objektą \u2013 kokios jis spalvos, ką
\nveikia ir pan.<\/p>\n
\u2022 Dabar atid\u017eiai ap\u017eiūrėkite paveikslėlius, kuriuos reikia įklijuoti. I\u0161 prad\u017eių
\naptarkite, kokios jie spalvos, į ką pana\u0161ūs?<\/p>\n
\u2022 Paraginkite vaiką did\u017eiajame paveikslėlyje surasti, kur geriausiai tiktų
\nma\u017eesnysis nurodydama po\u017eymius, pagal ką ie\u0161koti (\u201eTavo rankoje \u2013 ma\u017ea gėlytė.
\nAr matai, kur yra daugiau gėlyčių, su kuriomis ji galėtų draugauti?\u201c Arba: \u201eTu
\nturi raudoną kamuoliuką, kur matai daugiau raudonų kamuoliukų?\u201c).<\/p>\n
\u2022 Sudėlioję trūkstamas detales aptarkite visą paveikslėlį, galbūt net sukurkite
\ntrumpą pasakojimą apie tai, kas jame pavaizduota.<\/p>\n
Sudedamieji paveikslėliai
\n<\/b>
\n\u0160iai kategorijai priklauso paveikslėliai, kurie yra tiesiomis linijomis
\nsukarpyti į keletą dalių. Jau nuo pusantrų metų vaikas gali \u017eaisti su
\npie\u0161inėliais, perkirptais į 2 dalis \u2013 parinkti trūkstamą porą paveikslėlio
\ndaliai. Vėliau u\u017eduotis sunkėja, kai prisireikia surinkti paveikslėlį i\u0161 4, 6,
\n8, 12 ir t.t. dalių.<\/p>\n
\u017daidimo tikslas \u2013 ugdyti vaiko mechaninius gebėjimus (padėti trūkstamą detalę į
\nreikiamą vietą), erdvinį mąstymą bei kruop\u0161tumą. \u017daid\u017eiant taip pat ugdomas
\ngebėjimas derinti, kombinuoti, atskirose detalėse į\u017evelgti visumą.<\/p>\n
Kaip \u017eaisti drauge?<\/b><\/p>\n
\u2022 Pati surinkite paveikslėlį, papasakokite, kas jame pavaizduota, u\u017eduokite
\nklausimų apie nupie\u0161tus daiktus.<\/p>\n
\u2022 Antrą kartą surinkdama paveikslėlį pasiūlykite vaikui pačiam baigti jį rinkti,
\nkai tetrūks 1 detalės, vėliau leiskite padėti paskutines 2, 3 ir t.t.<\/p>\n
\u2022 Kai ma\u017eylis pats dėlios paveikslėlį, padėkite jam klausimais-raktais, ko
\nturėtų ie\u0161koti (Ar prisimeni? Greta \u0161uniuko buvo dar ir katytė. Nagi, kuriame
\npie\u0161inėlyje ji pasislėpusi?)<\/p>\n
\u2022 Drauge su ma\u017eyliu patys pasigaminkite sudedamą paveikslėlį: ant storesnio
\npopieriaus nupie\u0161kite nesudėtingą vaizdą, leiskite vaikui jį nuspalvinti, tada
\nsukarpykite vienodo dyd\u017eio dalimis ir pamėginkite sudėlioti. Ma\u017eyliui tikrai bus
\nsmalsu ir nesudėtinga dėlioti paveikslėlį, kurį jis jau puikiai pa\u017eino kaip
\nvisumą ir netgi aktyviai dalyvavo jo kūrime.<\/p>\n
Kaladėlės su paveikslėliais<\/b><\/p>\n
Kaladėlės \u2013 būtinas \u017eaislas kiekvieno ma\u017eylio \u017eaislų dė\u017eėje. \u017daisti paprastomis
\nkaladėlėmis naudinga vos pramokusiam sėdėti kūdikiui. O nuo 2 metų, kai
\nkaladėlių bok\u0161to statybos jau einasi kaip i\u0161 pypkės, metas supa\u017eindinti savo
\nat\u017ealą ir su kaladėlėmis, kurių kiekviena plok\u0161tuma \u2013 didesnio paveikslėlio
\ndalis. I\u0161 tokių kaladėlių galima sudėlioti net 6 skirtingus paveikslėlius.
\nDėliojant i\u0161 kaladėlių paveikslą ugdomas vaiko pastabumas, regimoji atmintis,
\nerdvinis mąstymas, logika.<\/p>\n
Kaip \u017eaisti drauge?<\/b><\/p>\n
\u2022 Pati sudėliokite pasirinktą paveikslėlį i\u0161 kaladėlių, o vaikui leiskite įdėti
\npaskutinį kubelį. Ma\u017eylio u\u017eduotis \u2013 jau ne tik tinkamai padėti trūkstamą detalę,
\nbet ir ant tos vienos kaladėlės surasti tinkamą paveikslėlio dalį, 1 i\u0161 6.<\/p>\n
\u2022 Įdėjusi į kaladėlių dė\u017eutės dugną paveikslėlio pavyzdį (paprastai jie taip pat
\nbūna rinkinyje), paraginkite vaiką sudėlioti visą paveikslėlį (sumai\u0161ytas jo
\ndetales i\u0161 anksto atverskite būtent ta puse, kurios reikia norimam paveikslėliui).<\/p>\n
\u2022 Kai puikiai seksis dėlioti paveikslėlius pagal pavyzdį \u2013 metas tai padaryti be
\npavyzd\u017eio, i\u0161 atminties. Stebėdama, kaip vaikas \u017eaid\u017eia, būtinai pasufleruokite,
\ntik ne rodydama pir\u0161tu, o apibūdindama, kur kaladėles dėti: \u0161i detalė \u2013 tai
\nde\u0161inys vir\u0161utinis paveikslėlio kampas, o ta \u2013 kairys apatinis kampas.<\/p>\n
\u2022 Norite dar pasunkinti? Sumai\u0161ykite kaladėles, keletą i\u0161 jų atverskite ne tuo
\npavir\u0161iumi, kurio reikia paveiksliukui \u2013 tegul vaikas pats suranda reikiamą
\nkaladėlės plok\u0161tumą. Paai\u0161kinkite, i\u0161 ko lengviausia atskirti reikiamą kaladėlės
\npavir\u0161ių (fono spalva, detalių tematika).<\/p>\n
\u2022 Galiausiai metas sumai\u0161yti visas kaladėles taip, kad vaikas i\u0161moktų pats
\nsudėlioti paveikslėlį atrinkdamas kiekvieną jo detalę.<\/p>\n
\u2022 Jei jūsų vaikui \u2013 jau daugiau nei 4 metai, galite pabandyti \u0161ią u\u017eduotį
\natlikti greičiui: suskaičiuokite, per kiek laiko jis surenka pasirinktą
\npaveikslėlį, paraginkite jį tai daryti greičiau ir siekti asmeninio rekordo!
\n
\nDėlionės<\/b><\/p>\n
Kuo jos skiriasi nuo sudedamųjų paveikslėlių? Ogi tuo, kad dėlionėse u\u017eduotis
\ngerokai sunkesnė \u2013 teks atitaikyti įvairiai raitytomis linijomis sukarpytas
\ndetales. Taim prireiks derinti ne tik detalių spalvą, bet ir jų formą.
\nTinkamiausias am\u017eius griebtis dėlionių \u2013 3,5-4 metai. I\u0161 prad\u017eių, \u017einoma,
\nlengviausios dėlionės, i\u0161 6-8 stambių detalių. Būtinai atkreipkite dėmesį į tai,
\nką vaizduoja dėlionė, ar i\u0161 atskirų jos detalių lengva nuspėti visumą? Juk ne
\npaslaptis, kad i\u0161 keleto detalių sudėlioti jūrą ar pievą kartais net ir
\nsuaugusiajam būna kebloka.<\/p>\n
Kaip \u017eaisti drauge?<\/b><\/p>\n
\u2022 Pati sudėkite visą paveikslėlį, drauge su vaiku įsi\u017eiūrėkite, kas jame
\npavaizduota.<\/p>\n
\u2022 I\u0161 paveikslėlio i\u0161imkite keletą detalių, leiskite jas atgal įdėti pačiam
\nvaikui.<\/p>\n
\u2022 Leiskite vaikui sudėlioti lengviausias dėlionės dalis: pamokykite rasti jos
\nkampus, kra\u0161tines.<\/p>\n
\u2022 Duokite ma\u017eyliui pačiam nuo prad\u017eios iki galo sudėlioti jam jau \u017einomą
\npaveikslėlį, kurį esate sudėlioję drauge.<\/p>\n
\u2022 Kol \u017eaid\u017eiate su 8-12 detalių dėlionėmis, leiskite \u017einomą paveikslėlį
\nsudėlioti be pavyzd\u017eio.<\/p>\n
\u2022 Kai jau at\u017ealėlė puikiausiai dėlios savaranki\u0161kai, pasunkinkite procesą ne tik
\ndaugiau detalių, bet ir sudėtingesniais vaizdais.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Dėlionės \u2013 puikus \u017eaidimas, lavinantis vaiko smulkiąją motoriką, mąstymą,
\nvaizduotę, pastabumą, ugdantis kalbinius įgūd\u017eius. \u0160ių galvosūkių tikslas \u2013 i\u0161
\natskirų detalių surinkti paveikslėlio visumą<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3020,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[27332],"tags":[],"site":[],"post_item_type":[27344],"class_list":["post-3019","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-auklejimas"],"acf":{"post_sites":false},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3019","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3019"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3019\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3020"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3019"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3019"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3019"},{"taxonomy":"site","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/site?post=3019"},{"taxonomy":"post_item_type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/post_item_type?post=3019"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}