Visuomen\u0117je egzistuoja daugyb\u0117 ra\u0161yt\u0173 ir nera\u0161yt\u0173 taisykli\u0173, kuri\u0173 \u012fvairiose
\nsituacijose turi laikytis \u017emogus. Nuo seno i\u0161 kartos \u012f kart\u0105 buvo perduodamos
\nsocialin\u0117s normos, nusakan\u010dios \u017emogaus elges\u012f vie\u0161umoje. Su \u0161iais reikalavimais
\nlabai anksti susiduria ir m\u016bs\u0173 vaikai. Ypa\u010d did\u017eiul\u0119 \u012ftak\u0105 j\u0173 psichologiniam
\nnusiteikimui daro naujas gyvenimo tarpsnis \u2013 mokykliniai metai. Kaip kei\u010diasi
\nvaiko statusas mokykloje ir kaip \u0161iuo laikotarpiu pad\u0117ti pradinukui?<\/p>\n
Vaikas, prav\u0117r\u0119s mokyklos duris, patenka \u012f nauj\u0105 socialin\u0119 erdv\u0119, kurioje jau
\npirm\u0105 kart\u0105 susitik\u0119s su mokytoja i\u0161girsta grie\u017etas taisykles: pamokoje reikia
\nnetriuk\u0161mauti, klausyti ai\u0161kinimo, negalima nepasipra\u0161ius i\u0161eiti i\u0161 klas\u0117s;
\nnorint ko nors paklausti, b\u016btina kelti rank\u0105. Pirmok\u0117lis, at\u0117j\u0119s i\u0161 dar\u017eelio
\nerdv\u0117s, pajunta did\u017eiul\u012f kontrast\u0105 \u2013 ten jis \u017eaid\u0117, laisvai bendravo su
\naukl\u0117toja, \u010dia, mokykloje, jis \u012fgyja mokinio status\u0105 ir i\u0161 jo reikalaujama
\npaklusti grie\u017etesn\u0117ms mokyklos taisykl\u0117m… Taip vaikas gauna pirm\u0105j\u0105 svarbi\u0105
\nvie\u0161o gyvenimo pamok\u0105 \u2013 jis privalo paklusti kitam. <\/p>\n
Pirmoji mokytoja skiriasi nuo dar\u017eelio aukl\u0117tojos. Pastaroji buvo pana\u0161i \u012f mam\u0105
\n\u2013 gera, \u0161velni, mylinti… Geros mokytojos vertingiausia savyb\u0117 \u2013 jos
\nteisingumas. Ji toli gra\u017eu nepana\u0161i \u012f mam\u0105, kuriai jos vaikas pats brangiausias
\nir geriausias… <\/p>\n
Klas\u0117 \u2013 socialin\u0117 erdv\u0117, kurioje grup\u0117 \u017emoni\u0173 susieti bendros veiklos –
\nmokymosi. Pradinukai be joki\u0173 kompromis\u0173 pakl\u016bsta mokytojui, priima jo
\nvertinim\u0105. Pradin\u0117se klas\u0117se formuojasi vaiko presti\u017eas ( i\u0161siskiria
\n,,pirm\u016bnai\u201c, ,,vadovai\u201c, kuriuos pradeda gerbti klas\u0117s draugai). Mokykla –
\nma\u017eyt\u0117 visuomen\u0117s l\u0105stel\u0117. Jos taisykl\u0117s \u2013 tai socialini\u0173 norm\u0173 modelis: elgesys
\nsu mokytoja – ateities vir\u0161ininko ir pavaldinio santyki\u0173 modelis, santykiai su
\nklas\u0117s draugais apib\u016bdina tolesn\u012f geb\u0117jim\u0105 bendrauti su kolegomis,
\nbendradarbiais, draugais.<\/p>\n
Pirmoji mokytoja \u2013 pirmoji meil\u0117. Mokytoja vaikui \u2013 pirmasis oficialus asmuo,
\nvertinantis jo mokym\u0105si, elges\u012f, bendravim\u0105 su draugais. Tod\u0117l da\u017eniausiai
\nmokytojas b\u016bna vaiko, ypa\u010d pirmok\u0117lio, idealas: j\u012f myli, dievina, gerbia,
\n\u017eavisi…V\u0117liau po\u017ei\u016bris \u012f mokytoj\u0105 darosi objektyvesnis, ta\u010diau daugeliui
\npirmasis mokytojas ir i\u0161lieka atmintyje kaip \u0161viesus vaikyst\u0117s spindulys.
\n\u017dinoma, ne visi mokiniai \u0161itaip vertina savo mokytoj\u0105. Ta\u010diau susiklost\u0119
\nmokytojo ir mokinio santykiai i\u0161lieka labai svarb\u016bs jo tolimesniam \u012fsiliejimui \u012f
\nsocialin\u0119 visuomen\u0119. Tie mokiniai, kurie nejuto mokytojo geranori\u0161kumo, net ir
\nsuaug\u0119 ilgai yra kamuojami nepilnaverti\u0161kumo komplekso, jiems sud\u0117tinga paklusti
\nvadovo reikalavimams.<\/p>\n
Kaip elgtis t\u0117vams, jei mokytoja neteisi? <\/b><\/p>\n
Mokinys turi gerbti mokytoj\u0105. Puiku, jei mokiniui mokytoja yra autoritetas. Bet
\nk\u0105 daryti, jei po truput\u012f vaikas ja nusivilia? K\u0105 daryti, jei mokytoja
\ndemonstruoja savo i\u0161skirtin\u0119 meil\u0119 vieniems ir neslepia antipatijos kitiems. Juk
\nvisko pasitaiko – b\u016bna mokytoj\u0173, kurie \u0161aukia, bara, netgi pravard\u017eiuoja savo
\nugdytinius. Vienai pedagogei tr\u016bksta profesionalumo, kita nebevaldo nerv\u0173, kita
\npapras\u010diausiai dirba ,,nuo skambu\u010dio iki skambu\u010dio\u201c. Visais \u0161iais atvejais,
\naptardami susidariusi\u0105 situacij\u0105, t\u0117vai tur\u0117t\u0173 leisti vaikui suprasti, kad
\nmokytoja suklydo, bet jokiu b\u016bdu nepast\u016bm\u0117ti jo \u012f gilesn\u012f konflikt\u0105.<\/p>\n
Vaikas netur\u0117t\u0173 gird\u0117ti i\u0161 t\u0117v\u0173 tokio mokytojos vertinimo:<\/p>\n
* Mokytoja tav\u0119s nemyli.
\n* Mokytoja neteisingai tave vertina.
\n* J\u016bs\u0173 mokytoja kvaila.
\n* Neklausyk mokytojos.
\n* Mokytoja netur\u0117jo teis\u0117s taip pasielgti.<\/p>\n
Kaip pad\u0117ti sukonfliktavusiam su mokytoja vaikui?<\/b><\/p>\n
Pokalbio esm\u0117 gal\u0117t\u0173 b\u016bti tokia:<\/p>\n
Jeigu mokytoja bara tave da\u017eniau nei kitus, nors j\u016bs visi elgiat\u0117s vienodai,
\nvadinasi, ji galvoja, kad tu greitai pamir\u0161ti jos \u017eod\u017eius.
\nMokytoja vertina ne tik tavo darbo rezultat\u0105, bet ir pastangas. Tikriausiai
\nmokytoja mano, kad tu gali u\u017eduot\u012f atlikti dar geriau, ir tod\u0117l para\u0161\u0117 \u017eemesn\u012f
\nbal\u0105.
\nMokytoja, kaip ir kiekvienas \u017emogus, gali ko nors nepasteb\u0117ti ar u\u017emir\u0161ti.
\nGalb\u016bt \u0161\u012f kart\u0105 mokytoja apsiriko \u2013 juk taip visiems pasitaiko.
\nMudu su tavim ne\u017einome, kod\u0117l mokytoja taip pasielg\u0117, tad geriau apie tai
\n\u0161iandien nekalb\u0117kime.<\/p>\n
\u017dinoma, tai n\u0117ra aksioma. Kiekvienas atvejis reikalauja atidaus situacijos
\naptarimo. Ta\u010diau su vaiku aptariant mokykloje i\u0161kilus\u012f konfliktin\u0119 situacij\u0105
\nb\u016btina vadovautis \u0161iais principais:<\/p>\n
Negalima leisti, kad mokytojos elgesys ar j\u016bs\u0173 reakcija u\u017egaut\u0173 vaiko savigarb\u0105,
\nkad jam b\u016bt\u0173 ugdomas nepilnaverti\u0161kumo kompleksas: jis ,,blogas\u201c, ,,kvailas\u201c,
\n,,ne toks kaip visi\u201c…
\nReikia kalb\u0117ti su vaiku apie teisingum\u0105 – ,,kas gerai, o kas blogai\u201c. Jeigu j\u016bs
\n\u012fsitikin\u0119, kad mokytoja klysta, reikia vaikui paai\u0161kinti, kad toks elgesys jam
\nnegali b\u016bti pavyzdys, o mokytoja papras\u010diausiai suklydo.
\nVisais atvejais reikia saugoti mokytojo autoritet\u0105. Netgi tada, kai mokytoja
\npriimdama sprendim\u0105 suklydo, aptarkite su vaiku padarytos klaidos prie\u017eastis \u2013
\njokiu b\u016bdu nekaltinkite paties pedagogo kaip \u017emogaus.
\nMokykla \u2013 ma\u017eytis visuomen\u0117s modelis. Joje formuojamos pa\u017ei\u016bros \u012f dvasines
\nvertybes, ugdomas \u017emogus. \u010cia, mokykloje, klojami pamatai jo tolimesniam
\ns\u0117kmingam gyvenimui. Pad\u0117kime savo vaikui.<\/p>\n
Pareng\u0117 Marija Eitmanien\u0117<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Visuomen\u0117je egzistuoja daugyb\u0117 ra\u0161yt\u0173 ir nera\u0161yt\u0173 taisykli\u0173, kuri\u0173 \u012fvairiose
\nsituacijose turi laikytis \u017emogus. Nuo seno i\u0161 kartos \u012f kart\u0105 buvo perduodamos
\nsocialin\u0117s normos, nusakan\u010dios \u017emogaus elges\u012f vie\u0161umoje. Su \u0161iais reikalavimais
\nlabai anksti susiduria ir m\u016bs\u0173 vaikai. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3170,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[27332],"tags":[],"site":[],"post_item_type":[27344],"class_list":["post-3169","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-auklejimas"],"acf":{"post_sites":false},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3169","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3169"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3169\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3170"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3169"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3169"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3169"},{"taxonomy":"site","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/site?post=3169"},{"taxonomy":"post_item_type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/post_item_type?post=3169"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}