Kas svarbiausia gyvenime? Jei to paklaustume \u017emog\u0173, ken\u010diant\u012f bad\u0105, jis
\natsakyt\u0173 – ,,maistas\u201c.Jei t\u0105 pat\u012f klausim\u0105 u\u017eduotume \u0161\u0105lan\u010diam, atsakymas b\u016bt\u0173 –
\n,,\u0161iluma\u201c. O jeigu paklaustume \u017emog\u0173, kuris jau\u010diasi vieni\u0161as ir vis\u0173 apleistas,
\ntada atsakymas, matyt, b\u016bt\u0173 – ,,bendravimas su kitais \u017emon\u0117mis\u201c.<\/p>\n
J. Garderis<\/i><\/p>\n
\u017dod\u017eio bendrauti sinonimai \u2013 bi\u010diuliauti, draugauti. Vadinasi, bendravimas \u2013 tai
\nne tik keitimasis informacija, bet ir savitarpio supratimas, geb\u0117jimas u\u017ejausti
\nkit\u0105 ir jaudintis d\u0117l jo. Bendravimo meno vaikas pradeda mokytis ma\u017eyt\u0117je \u0161eimos
\nerdv\u0117je, v\u0117liau vaik\u0173 dar\u017eelyje, mokykloje… Deja, tai n\u0117ra lengva. Ypa\u010d
\npaauglyst\u0117je. Paaugliui b\u016bdingas iracionalus m\u0105stymas \u2013 i\u0161liedamas savo
\nemocijas, jis tikras maksimalistas: visi aplinkiniai neteis\u016bs, kvaili, jo
\nnesuprantantys… Paauglys mai\u0161tauja, ir aplinkiniams bendraujant su juo reikia
\npraeiti visus pragaro ratus… Pasitaiko, kad vaiko pyk\u010dio str\u0117l\u0117s b\u016bna
\nnukreiptos \u012f mokytoj\u0105.<\/p>\n
Kaip elgtis t\u0117vams, jei j\u0173 vaikas sukonfliktavo su mokytoju?<\/b><\/p>\n
B\u016btina i\u0161siai\u0161kinti konfliktin\u0117s situacijos prie\u017east\u012f ir ie\u0161koti i\u0161eities. T\u0117vai
\ntur\u0117t\u0173 vaikui nurodyti galimyb\u0119, kaip toliau bendrauti su mokytoju, pataisyti su
\njuo pa\u0161lijusius santykius. Tai sud\u0117tinga situacija, nes konfliktuoja nevienodo
\nstatuso individualyb\u0117s \u2013 suaug\u0119s \u017emogus ir paauglys. Tad ir d\u0117l tos prie\u017easties
\nt\u0117v\u0173 dalyvavimas \u0161ioje diskusijoje b\u016btinas.<\/p>\n
Konflikto prie\u017eastys<\/b><\/p>\n
Psichologai nurodo \u0161ias pa\u010dias da\u017eniausias paaugli\u0173 ir mokytoj\u0173 konflikto
\nprie\u017eastis:<\/p>\n
\u00b7 \u012e autoritarizm\u0105 link\u0119 pedagogai (\u012fprastai jie b\u016bna brandaus am\u017eiaus)
\nda\u017eniausiai nem\u0117gsta k\u016brybing\u0173, turin\u010di\u0173 ir mokan\u010di\u0173 apginti savo nuomon\u0119
\nmokini\u0173. Tok\u012f mokytoj\u0105 nervina ,,nekult\u016bringas\u201c mokinio elgesys (kaip jis dr\u012fsta
\nnepaklusti vyresniajam), jam nepriimtinas net kitoks, nei si\u016blytas mokytojo,
\npasirinktas sprendimo kelias. U\u017e pastar\u0105j\u012f net ma\u017einamas \u012fvertinimas.<\/p>\n
\u00b7 Mokini\u0173 pasiprie\u0161inimo susilaukia ir mokytojai pedantai, reikalaujantys
\nypatingos tiek s\u0105siuvinio, tiek kontrolinio darbo tvarkos. U\u017e bet kok\u012f
\npabraukim\u0105, ,,u\u017etepliojim\u0105\u201c ken\u010dia mokinys \u2013 ma\u017einamas pa\u017eymys. Jei pradinukai
\npakl\u016bsta tokiai mokytojo diktat\u016brai, tai vyresniame am\u017eiuje prie\u0161 tai sukylama.<\/p>\n
\u00b7 Protestas prie\u0161 mokytojo nustatyt\u0105 tvark\u0105 paaugli\u0173 i\u0161sakomas labai
\nimpulsyviai: mokiniai grubiai replikuoja, net garsiai keikiasi, pravard\u017eiuoja
\nmokytoj\u0105. Net gali demonstratyviai supl\u0117\u0161yti gr\u0105\u017eint\u0105 kontrolin\u012f darb\u0105 ir,
\nmatant mokytojui, \u012fmesti j\u012f \u012f \u0161iuk\u0161liad\u0117\u017e\u0119. Ypa\u010d tok\u012f j\u0173 elges\u012f skatina
\nauditorijos buvimas – klas\u0117s draugai su\u017eav\u0117ti ,,dr\u0105suoliu\u201c, nebijan\u010diu i\u0161sakyti
\nsavo nepasitenkinim\u0105.<\/p>\n
\u00b7 Mokiniai protestuoja, jei pastebi mokytojo nekompetentingum\u0105, jei jis negeba
\nsudominti savo d\u0117stomu dalyku. Ken\u010dia ir tie pedagogai, kurie nemoka suvaldyti
\nklas\u0117s. Tokie mokytojai patiria did\u017eiausius paaugli\u0173 i\u0161bandymus. Ir jeigu toks
\nmokytojas su klase pradeda kovoti, neie\u0161kodamas mokini\u0173 ty\u010diojimosi prie\u017eas\u010di\u0173,
\nrasti teising\u0105 konflikto sprendim\u0105 turi pad\u0117ti ir mokini\u0173 t\u0117vai, ir klas\u0117s
\naukl\u0117toja.<\/p>\n
Strategija ir taktika<\/b><\/p>\n
Kiekvien\u0105 konflikt\u0105 lydi neigiamos emocijos. Nelengva tiek mokytojui, tiek
\nt\u0117veliams. Ypa\u010d audringai j\u012f i\u0161gyvena paauglys. Bet, kaip sakoma, i\u0161 kiekvienos
\npad\u0117ties yra i\u0161eitis. Pabandykime j\u0105 rasti kartu:<\/p>\n
1. Situacijos suvokimas ir \u012fvertinimas. Bandykite kuo grei\u010diau kilusi\u0105
\nprie\u0161prie\u0161\u0105 panaikinti. \u0160tai keletas po\u017eymi\u0173, rodan\u010di\u0173, kad j\u016bs\u0173 vaikas
\nsukonfliktavo su mokytoju:<\/p>\n
\u00b7 jis nebem\u0117gsta \u0161io dalyko: neberuo\u0161ia nam\u0173 darb\u0173, terlioja vadov\u0117l\u012f, pripie\u0161ia
\nbei prira\u0161in\u0117ja s\u0105siuvinius;<\/p>\n
\u00b7 vaikas pie\u0161ia mokytojo karikat\u016bras, apie j\u012f nepagarbiai kalba, \u0161aiposi,
\nsusinervina paklaustas, ar jau paruo\u0161\u0119s to dalyko nam\u0173 darbus.<\/p>\n
2. Pokalbis su vaiku. Nesantaikos esm\u0119 i\u0161siai\u0161kinsite, jei i\u0161klausysite abiej\u0173
\nkonfliktuojan\u010di\u0173 pusi\u0173 argumentus. Da\u017enai jie b\u016bna visi\u0161kai skirtingi. Pokalbio
\nsu vaiku tikslas \u2013 leisti jam i\u0161lieti savo emocijas, i\u0161sikalb\u0117ti. Tik po to
\nvaikas paj\u0117gus kartu su jumis ie\u0161koti konstruktyvaus konflikto sprendimo.
\nDialogo metu atkreipkite d\u0117mes\u012f \u012f tokias vaiko elgesio detales:<\/p>\n
\u00b7 apie mokytoj\u0105 jis pasakoja labai emocingai: jis gali verkti, \u0161aukti, mokytoj\u0105
\nkvailinti, pravard\u017eiuoti. Nepertraukite \u0161ito skaudulio prover\u017eio;<\/p>\n
\u00b7 i\u0161klaus\u0119 pasakojimo, klausimais po truput\u012f i\u0161siai\u0161kinkite konflikto niuansus:
\npapra\u0161ykite prisiminti, kada vaikas pajuto mokytojo prie\u0161i\u0161kum\u0105, kaip mokytojas
\nj\u012f parod\u0117 ir t.t.<\/p>\n
\u00b7 pokalbio metu vaikas tur\u0117t\u0173 jausti j\u016bs\u0173 palaikym\u0105, ta\u010diau vertindami
\nsusidariusi\u0105 situacij\u0105 stenkit\u0117s \u012ftikinti vaik\u0105, kad mokytojas jam nelinki
\nblogo. Papras\u010diausiai \u012fvyko nesusikalb\u0117jimas \u2013 tiek mokinys, tiek mokytojas
\nnesuprato vienas kito.<\/p>\n
\u00b7 baikite pokalb\u012f aptar\u0119 susitaikymo su mokytoju plan\u0105. B\u016bt\u0173 idealu, jei vaikas
\nsusitaikyti nuspr\u0119st\u0173 pats ir net \u017einot\u0173, koki\u0173 tam tikslui imsis priemoni\u0173.
\nPavyzd\u017eiui, jis nutart\u0173 savo elgesiu nebenervinti pedagogo, prad\u0117ti ruo\u0161ti nam\u0173
\ndarbus ir t.t.<\/p>\n
\u00b7 pasistenkite vaik\u0105 \u012ftikinti ir j\u016bs\u0173, t\u0117veli\u0173, susitikimo su pedagogu b\u016btinumu.
\nNuraminkite vaik\u0105, pri\u017ead\u0117dami, kad j\u016bs\u0173 apsilankymas mokykloje liks paslaptis,
\n\u2013 j\u016bs ateisite po pamok\u0173, tad klas\u0117s draugai nieko nesu\u017einos.<\/p>\n
Pokalbis su mokytoju. Kalb\u0117dami su mokytoju papra\u0161ykite konfliktin\u0119 situacij\u0105
\naptarti remiantis konkre\u010diais faktais, o ne emocijomis. Ai\u0161kindamiesi nesutarimo
\nprie\u017east\u012f, tur\u0117kite omenyje mokytojo santykius su visa klase: gal mokytojo darbo
\nstilius, metodai, po\u017ei\u016bris \u012f mokinius, jo reikalavimai nepriimtini ir kitiems
\nklas\u0117s mokiniams. Nebijokite suabejoti mokytojo autoritetu. Kult\u016bringai, bet
\ndr\u0105siai ginkite savo vaiko teises (\u017einoma, jeigu pastebite mokytojo
\npiktnaud\u017eiavim\u0105 savo pad\u0117timi). Neradus teisingo sprendimo, galima ties\u0105 atrasti
\nkreipiantis \u012f direktori\u0173, pavaduotoj\u0105… Be abejo, mokytojas, kurio pareiga
\nmokyti ir aukl\u0117ti mokin\u012f, pats suinteresuotas kuo grei\u010diau u\u017ebaigti kilus\u012f
\nkonflikt\u0105. Gero linkintis abiem \u2013 ir savo vaikui, ir mokytojui \u2013 t\u0117v\u0173 vizitas
\ntam pad\u0117s. T\u0117vai tur\u0117t\u0173 aktyviai dalyvauti klas\u0117s gyvenime. T\u0117v\u0173 susirinkimai,
\nbendros t\u0117v\u0173 ir vaik\u0173 i\u0161vykos suartina ne tik t\u0117vus, bet ir t\u0117vus su mokytojais,
\no tai padeda lengviau spr\u0119sti ir i\u0161kylan\u010dius konfliktus. <\/p>\n
Pareng\u0117 Marija Eimanien\u0117<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Kas svarbiausia gyvenime? Jei to paklaustume \u017emog\u0173, ken\u010diant\u012f bad\u0105, jis
\natsakyt\u0173 – ,,maistas\u201c.Jei t\u0105 pat\u012f klausim\u0105 u\u017eduotume \u0161\u0105lan\u010diam, atsakymas b\u016bt\u0173 –
\n,,\u0161iluma\u201c. O jeigu paklaustume \u017emog\u0173, kuris jau\u010diasi vieni\u0161as ir vis\u0173 apleistas,
\ntada atsakymas<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3256,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[27332],"tags":[],"site":[],"post_item_type":[27344],"class_list":["post-3255","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-auklejimas"],"acf":{"post_sites":false},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3255","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3255"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3255\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3256"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3255"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3255"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3255"},{"taxonomy":"site","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/site?post=3255"},{"taxonomy":"post_item_type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/post_item_type?post=3255"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}