I\u0161mokykite vaik\u0105 pralaim\u0117ti<\/p>\n
<\/strong><\/p>\n Sunku nuspr\u0119sti<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n Teniso klubo treneriai, kurie mok\u0117 dvylikamet\u012f Martyn\u0105, Per t\u0105 laik\u0105 talentingas ma\u017easis tenisininkas tur\u0117jo suprasti, Trylikametis Giedrius per kelet\u0105 met\u0173 i\u0161band\u0117 \u012fvairiausias Nors treneriai tvirtino, kad berniukas labai gabus, gali Kokias i\u0161vadas galima padaryti i\u0161 \u0161i\u0173 dviej\u0173 istorij\u0173? Pirmu Giedriaus t\u0117vai pro pir\u0161tus \u017ei\u016br\u0117jo \u012f vaiko pyk\u010dio priepuolius, Lengva suvokti, kad ignoruoti vaiko pyk\u010dio protr\u016bkius ar jam \u0160tai klasikinis pavyzdys. Tomas Edisonas apie elektros lemput\u0117s Ta\u010diau viena \u2013 postringauti, kad viskas, kas m\u016bs\u0173 nenu\u017eudo, Koks t\u0117vas gali b\u016bti ramus, kai jo vaikas gauna nepatenkinam\u0105 <\/p>\n Pasiry\u017e\u0119 apsaugoti<\/strong><\/p>\n I\u0161 vienos pus\u0117s, mes norim, kad vaikas i\u0161mokt\u0173 konstruktyviai Tai gali duoti daugiau \u017ealos nei naudos. \u0160iuolaikiniai t\u0117vai Po pralaim\u0117t\u0173 futbolo rungtyni\u0173 vaik\u0105 guod\u017eia, kad teis\u0117jai Kuo anks\u010diau prad\u0117site vaik\u0105 mokyti konstruktyviai reaguoti \u012f Psichologai vis da\u017eniau kalba apie du pagrindinius po\u017ei\u016brius \u012f Pirmasis tipas vadinamas fiksuotu, \u017emogus suvokia save ir savo \u017dmon\u0117s, kuri\u0173 po\u017ei\u016bris paslankus, prie\u0161ingai, mano, kad jie Vaiko po\u017ei\u016bris \u012f pasaul\u012f labai priklauso nuo t\u0117v\u0173, vadinasi, Susid\u016br\u0119s su nes\u0117kme vaikas, kurio po\u017ei\u016bris fiksuotas, gali Vaikai, kuri\u0173 po\u017ei\u016bris paslankus, prie\u0161ingai, stengiasi \u017dinoma, jie irgi nusimena, susid\u016br\u0119 su pralaim\u0117jimu, ta\u010diau Kad pad\u0117tum\u0117te vaikui pakeisti po\u017ei\u016br\u012f \u012f pasaul\u012f ir <\/p>\n Girkite u\u017e tai, kas verta pagyr\u0173<\/strong><\/p>\n Nepaisant to, kok\u012f pa\u017eym\u012f gavo i\u0161 mokyklos gr\u012f\u017e\u0119s vaikas, Vaikai, kuriuos t\u0117vai giria ne u\u017e geriausius \u012fvertinimus, o u\u017e K\u0105 daryti, jei vaikas atliko didel\u012f darb\u0105 ir vis d\u0117lto gavo Galima paguosti vaik\u0105, kad jis labai steng\u0117si, \u0161aunuolis, bet, Mokytojai i\u0161 vaik\u0173 da\u017eniausiai reikalauja ger\u0173 pa\u017eymi\u0173, ta\u010diau Galb\u016bt net labiau nei tie, kurie apsiribojo standartiniais Ar j\u016bs tikite, kad mok\u0117jimas nebijoti sunkum\u0173 ir m\u0105styti Pasikalb\u0117kite apie s\u0117km\u0119 ir nes\u0117km\u0119<\/p>\n Kaip paai\u0161kinti vaikui, kad var\u017eyb\u0173 pergal\u0117 ar geras pa\u017eymys \u2013 Keista, bet kuo ma\u017eiau vaikas jaudinasi d\u0117l rezultato, tuo jis Pasakykite vaikui, kad jums tikriausia s\u0117km\u0117 \u2013 kai jis i\u0161 tikro <\/p>\n Nepagra\u017einkite fakt\u0173<\/strong><\/p>\n Visi kada nors patiria nes\u0117kmi\u0173. \u0160i taisykl\u0117 neturi i\u0161im\u010di\u0173. Tyl\u0117jimas vaikui sudaro \u012fsp\u016bd\u012f, jog tai, kas atsitiko, yra taip <\/p>\n Atsisakykite savo ambicij\u0173<\/strong><\/p>\n Kartais tai, kas t\u0117vams atrodo kaip vaiko pralaim\u0117jimas, i\u0161 Mergait\u0117 par\u0117jusi pasak\u0117, kad ji neva\u017eiuos, nes jos ne\u012ftrauk\u0117 \u012f Mergait\u0117 pasak\u0117, kad nebenori \u0161okti, o nori dainuoti, mat\u0117 Nepainiokite savo pa\u010di\u0173 vaikyst\u0117s tro\u0161kim\u0173 su j\u016bs\u0173 vaik\u0173. Jei Nepamir\u0161kite, kad tai j\u016bs\u0173 vaiko gyvenimas, o ne j\u016bs\u0173. Tad <\/p>\n B\u016bkite ram\u016bs, ir vaikas taip pat nurims<\/strong><\/p>\n Vaikai d\u0117l nes\u0117kmi\u0173 da\u017enai kelia isterijas, nes nemoka savo K\u0105 daryti, jei vaikas r\u0117kia visa gerkle, o aplinkiniai \u017ei\u016bri su Kalb\u0117kite ramiai, j\u012f paguoskite, pasakykite, kad suprantate, Pirmiausia jums reikia nuraminti vaik\u0105, o paskui galima Da\u017eniausiai vaikai arba labai ilgai verkia, arba u\u017esisklend\u017eia, Ir pats svarbiausias patarimas \u2013 kiekvien\u0105 dien\u0105 parodykite Jei vaikas supranta, kad t\u0117vai neims jo myl\u0117ti ma\u017eiau, jei jis <\/p>\n Pareng\u0117 A. Kaminskien\u0117 <\/strong><\/p>\n Teniso klubo treneriai, kurie mok\u0117 dvylikamet\u012f Martyn\u0105, ne\u017einojo, kaip susidoroti su berniuko pyk\u010dio priepuoliais \u2013 jie pasireik\u0161davo po kiekvieno pralaim\u0117jimo. T\u0117vai s\u016bnui irgi nieko negal\u0117jo padaryti, tad galiausiai buvo nutarta pusme\u010diui nutraukti u\u017esi\u0117mimus. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3734,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[27329],"tags":[],"site":[],"post_item_type":[27344],"class_list":["post-3733","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-vaiko-psichologija"],"acf":{"post_sites":false},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3733","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3733"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3733\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3734"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3733"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3733"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3733"},{"taxonomy":"site","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/site?post=3733"},{"taxonomy":"post_item_type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/post_item_type?post=3733"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nne\u017einojo, kaip susidoroti su berniuko pyk\u010dio priepuoliais \u2013 jie pasireik\u0161davo po
\nkiekvieno pralaim\u0117jimo. T\u0117vai s\u016bnui irgi nieko negal\u0117jo padaryti, tad galiausiai
\nbuvo nutarta pusme\u010diui nutraukti u\u017esi\u0117mimus. <\/p>\n
\nar nori jis toliau mokytis \u017eaisti tenis\u0105, i\u0161mokti i\u0161gyventi pergales ir
\npralaim\u0117jimus. <\/p>\n
\nsporto \u0161akas, i\u0161 visur teko i\u0161eiti su skandalais. Kalti b\u016bdavo visi \u2013 ir
\ntreneriai, kimbantys be reikalo, ir kiti vaikai, neva pavydintys ir kenkiantys.\n<\/p>\n
\npasiekti ger\u0173 rezultat\u0173 tiek \u017eaisdamas futbol\u0105, tiek u\u017esiimdamas lengv\u0105ja
\natletika, ta\u010diau po 8 klasi\u0173 paauglys met\u0117 sport\u0105. T\u0117vai tik sk\u0117s\u010diojo rankomis.
\nNet \u017eaisdamas sode su kaimyn\u0173 vaikais futbol\u0105 Giedrius r\u0117k\u0117 ir gin\u010dijosi iki
\nu\u017ekimimo, atsisakydamas pripa\u017einti savo klaidas.<\/p>\n
\natveju t\u0117vai pad\u0117jo Martynui suprasti, jog tenisas \u2013 ne tik malonus
\nlaisvalaikis, bet ir rimtas darbas. Jei nori rimtai treniruotis, siekti
\nrezultato, tai \u012f treniruotes reikia \u017ei\u016br\u0117ti kaip \u012f darb\u0105, o ne kaip \u012f \u017eaidim\u0105.\n<\/p>\n
\nmanydami, jog tai praeis savaime, kai s\u016bnus paaugs. Galb\u016bt taip ir bus, ta\u010diau
\nnuoskauda d\u0117l prarast\u0173 draug\u0173 ir veltui leisto laiko gali likti ilgam.<\/p>\n
\npataikauti \u2013 ne pats teisingiausias sprendimas. Daug sunkiau nuspr\u0119sti, k\u0105
\nreikia daryti. Bet kuris suaug\u0119s \u017emogus supranta, jog ne\u012fmanoma m\u0117gautis
\npergal\u0117mis, jei nemoki susitaikyti su pralaim\u0117jimu. <\/p>\n
\ni\u0161radim\u0105 pasakojo ma\u017edaug taip: \u201eMan teko atlikti apie 700 bandym\u0173, ta\u010diau a\u0161
\nnemanau, kad tiek kart\u0173 klydau. A\u0161 700 kart\u0173 s\u0117kmingai \u012frod\u017eiau, jog \u0161ie b\u016bdai
\nneveikia.\u201c <\/p>\n
\npadaro stipresnius, o visai kas kita \u2013 ramiai reaguoti \u012f nes\u0117kmes, nuo kuri\u0173
\nken\u010dia j\u016bs\u0173 vaikas. <\/p>\n
\npa\u017eym\u012f u\u017e egzamin\u0105, kuriam rimtai reng\u0117si? Arba kai dukra lieja a\u0161aras d\u0117l
\nnelaimingos meil\u0117s. Taip, mes suprantame, kad tai \u2013 smulkmenos, kurios ateityje
\npad\u0117s vaikams i\u0161vengti rimt\u0173 nusivylim\u0173. Bet kiek t\u0117v\u0173 susivaldys neguod\u0119 savo
\nat\u017eal\u0173 apsikabin\u0119 ir tikindami, kad d\u0117l vis\u0173 nusivylim\u0173 ir li\u016bdesio kaltas
\nka\u017ekas kitas, o ne jis pats? <\/p>\n
\nreaguoti \u012f nes\u0117kmes, analizuot\u0173 prie\u017eastis, d\u0117l ko jam nepasisek\u0117, ir kit\u0105 kart\u0105
\nnekartot\u0173 t\u0173 pa\u010di\u0173 klaid\u0173. I\u0161 kitos \u2013 mes pasiry\u017e\u0119 bet kokioms gudryb\u0117ms, kad
\ntik apsaugotume vaikus nuo nusivylim\u0173. <\/p>\n
\nstengiasi vaikui \u012fskiepyti pasitik\u0117jim\u0105 savo j\u0117gomis ir galimyb\u0117mis. Tod\u0117l
\nstengiasi vaik\u0173 kalt\u0119 d\u0117l nes\u0117kmi\u0173 perkelti kam nors kitam. <\/p>\n
\nbuvo \u0161ali\u0161ki, nors daug protingiau b\u016bt\u0173 pasakyti, kad vaikas buvo i\u0161sibla\u0161k\u0119s ir
\nd\u0117l to ne itin gerai \u017eaid\u0117. Juk t\u0117v\u0173 pareiga \u2013 ne apsaugoti vaik\u0105 nuo vis\u0173
\nnemalonum\u0173, o i\u0161mokyti susidoroti su sunkia situacija, adekva\u010diai reaguoti \u012f
\nnes\u0117km\u0119.<\/p>\n
\nnes\u0117kmes, tuo geresni bus rezultatai.<\/p>\n
\npasaul\u012f. <\/p>\n
\ngabumus kaip kai k\u0105 nesikei\u010dian\u010dio. Taip m\u0105stantys \u017emon\u0117s da\u017eniau nei kiti
\nsusiduria su b\u016btinybe nuolat sau ir kitiems \u012frodin\u0117ti, kad yra verti
\nvisokeriopos pagarbos.<\/p>\n
\npatys ir j\u0173 galimyb\u0117s gali keistis ir augti, priklausomai nuo situacijos ir
\n\u012fgytos patirties. B\u016btent jie lengviau nei kiti prisitaiko prie nauj\u0173 gyvenimo
\ns\u0105lyg\u0173. <\/p>\n
\njie gali tur\u0117ti \u012ftakos tam, kaip vaikas reaguos \u012f savo pergales ir
\npralaim\u0117jimus. <\/p>\n
\npal\u016b\u017eti, o gali teisintis visais \u012fmanomais b\u016bdais. Tokie vaikai arba labai
\njaudinasi d\u0117l pralaim\u0117jimo, arba visi\u0161kai j\u012f ignoruoja, apsimesdami, kad nieko
\nneatsitiko. <\/p>\n
\nsunkumus \u012fveikti, kad kit\u0105 kart\u0105 rezultatai b\u016bt\u0173 geresni. <\/p>\n
\npra\u0117jus kiek laiko gali teisingai \u012fvertinti, kas i\u0161 tikro atsitiko, k\u0105 reikia
\ndaryti, kad situacija pasikeist\u0173.<\/p>\n
\ni\u0161mokytum\u0117te padaryti i\u0161vadas i\u0161 pralaim\u0117jim\u0173, o paskui pasiekti pergali\u0173,
\n\u012fsiklausykite \u012f psicholog\u0173 patarimus.<\/p>\n
\nsusitelkite ne \u012f pa\u017eym\u012f, o \u012f tai, k\u0105 vaikas su\u017einojo, kas jam buvo \u012fdomu, kur
\ntas \u017einias jis gal\u0117s panaudoti. <\/p>\n
\nsugeb\u0117jim\u0105 m\u0105styti ir netradicinius sprendimo b\u016bdus, nebijo sud\u0117ting\u0173 u\u017eduo\u010di\u0173.
\nPrie\u0161ingai, kuo sunkesn\u0117 u\u017eduotis, tuo \u012fdomiau j\u0105 atlikti. <\/p>\n
\nnepatenkinam\u0105 pa\u017eym\u012f? B\u016btinai pagirkite j\u012f u\u017e pastangas, kurias jis \u012fd\u0117jo darb\u0105.
\nTa\u010diau nekaltinkite mokytojo neteisingu \u012fvertinimu.<\/p>\n
\npasirodo, ne taip suprato tem\u0105. Tad reikia pabandyti i\u0161siai\u0161kinti, kas buvo
\npadaryta blogai. <\/p>\n
\njei vaikas \u0117m\u0117si sunkios ir \u012fdomios u\u017eduoties, bet ji pasirod\u0117 per sunki, jis
\nverta pagyrimo. <\/p>\n
\nsprendimais ir gavo pelnytus de\u0161imtukus ar devintukus. <\/p>\n
\nnestandarti\u0161kai yra svarbiau nei geras pa\u017eymys u\u017e algebros kontrolin\u012f? Jei taip,
\ntegul j\u016bs\u0173 vaikas apie tai \u017eino.<\/p>\n
\nne vienintelis s\u0117km\u0117s matas? Pasistenkite i\u0161ai\u0161kinti, kad pats pasirengimo
\nprocesas vertas pagarbos, o ne tik rezultatas. <\/p>\n
\nb\u016bna geresnis. Juk b\u016btent taip mokinys geriausiai gali susitelkti \u012f tai, k\u0105 tuo
\nmetu daro, ir parodyti geriausias \u017einias. <\/p>\n
\nstengiasi ir dirba i\u0161 \u0161irdies, su malonumu. Turb\u016bt teko patirti situacij\u0173, kai
\n\u012fveik\u0117te sunkumus ir i\u0161 j\u0173 pasimok\u0117te. Papasakokite apie tai vaikui. <\/p>\n
\nKai ko nepri\u0117m\u0117 \u012f baleto mokykl\u0105, kai kas i\u0161krito i\u0161 var\u017eyb\u0173 po pirmo turo, kai
\nkas ne\u012fstojo \u012f gimnazij\u0105. Toks gyvenimas. Ta\u010diau apie tai b\u016btina kalb\u0117tis,
\nne\u012ftikin\u0117kite, kad viskas puiku, ta\u010diau nekreipti d\u0117mesio taip pat negalima.\n<\/p>\n
\nbaisu, kad net kalb\u0117ti apie tai negalima. Konstruktyviausia b\u016bt\u0173 m\u0105styti taip:
\njei \u0161ito egzamino ir nei\u0161laik\u0117me, kitam geriau pasirengsime. <\/p>\n
\ntikro u\u017egauna j\u0173 pa\u010di\u0173 jausmus. \u0160tai kad ir Egl\u0117s istorija: jos dukra \u0161oko
\nvienam kolektyve. J\u0173 grup\u0117 tur\u0117jo va\u017eiuoti \u012f Lenkij\u0105. <\/p>\n
\nvykstan\u010di\u0173j\u0173 s\u0105ra\u0161\u0105. Motina pasibais\u0117jo, buvo pasirengusi l\u0117kti ai\u0161kintis,
\nsukelti did\u017eiausi\u0105 triuk\u0161m\u0105, o jos dukra buvo labai rami. <\/p>\n
\nlaikra\u0161tyje skelbim\u0105, kad bus vykdoma atranka \u012f mergin\u0173 ansambl\u012f. Ji per\u0117jo
\natrank\u0105 ir pateko \u012f ansambl\u012f.<\/p>\n
\nd\u0117l nes\u0117km\u0117s j\u016bs jaudinat\u0117s labiau nei vaikas, vadinasi, tai j\u016bs\u0173 problema ir
\nspr\u0119sti j\u0105 reikia jums. <\/p>\n
\nsvarbiausi yra jo interesai ir siekiai. <\/p>\n
\nemocij\u0173 i\u0161reik\u0161ti \u017eod\u017eiais, o a\u0161aros ir riksmai atrodo vienintelis b\u016bdas
\njausmams i\u0161reik\u0161ti. Ketveri\u0173 penkeri\u0173 met\u0173 vaikams taip elgtis normalu, o
\nde\u0161imtme\u010diai jau geba puikiai susivaldyti.<\/p>\n
\npa\u0161aipa? Pirmiausia vaik\u0105 nuveskite \u012f \u0161al\u012f. <\/p>\n
\nkaip jam skaudu. Apkabinkite, paglostykite. <\/p>\n
\npasikalb\u0117ti apie tai, kas atsitiko. <\/p>\n
\nbando b\u016bti suaug\u0119. Geriausia prisitaikyti prie vaiko, paklauskite, kuo jis
\nnor\u0117t\u0173 u\u017esiimti, apie k\u0105 pasikalb\u0117ti. Nereaguokite labai audringai, parodykite,
\nkad nieko labai baisaus neatsitiko. <\/p>\n
\nvaikams, kad juos mylite, nepaisant j\u0173 pa\u017eymi\u0173 ar sportini\u0173 pasiekim\u0173. Mylite
\njuos tiesiog tod\u0117l, kad jie yra, o ne u\u017e tai, kad jie ka\u017ek\u0105 gerai daro. <\/p>\n
\ngaus nepatenkinam\u0105 \u012fvertinim\u0105, pa\u017eymiai jam niekada nebus tragedija. <\/p>\n