{"id":3853,"date":"2011-02-24T00:00:00","date_gmt":"2011-02-24T00:00:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2011-02-24T00:00:00","modified_gmt":"2011-02-24T00:00:00","slug":"vaiku-psichologija-nematomas-draugas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/sveikatos-ir-medicinos-naujienos\/vaiku-psichologija-nematomas-draugas\/3853\/","title":{"rendered":"Vaik\u0173 psichologija &#8211; Nematomas draugas"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align:justify\"><strong>Apie Nematomus draugus kalbam\u0117s su \u0161eimos psichologe Erika Ber\u017einiene<\/strong><\/p>\n<p><strong>Kas yra tas Nematomas draugas \u2013 kada ir d\u0117l ko jis atsiranda?<\/strong><br \/>\nNematomas draugas \u2013 vaiko fantazijos k\u016brinys. I\u0161 ten jis ir atsiranda. Ma\u017eas<br \/>\nvaikas pradeda eksperimentuoti savo fantazija ir kurti. Taip pat eksperimentuoja<br \/>\nsavo geb\u0117jimais \u012fsivaizduoti tikrov\u0119 toki\u0105, koki\u0105 j\u0105 nori matyti. Nuostabiausia<br \/>\ntai, kad abeji eksperimentai vaikui puikiai pavyksta. Fantazuoja ir kuria visi<br \/>\nvaikai. Paprastai dauguma vaik\u0173 fantazuoja kurdami netradicines \u017eaisl\u0173 funkcijas<br \/>\n\u2013 i\u0161 kalad\u0117li\u0173 sud\u0117tas strypas gali tapti kardu, \u0161akute, stebuklinga lazdele,<br \/>\nkuo tik nori. Tai \u2013 simbolinio m\u0105stymo aprai\u0161ka, arba kitaip tariant, vaikas<br \/>\npradeda suprasti, kad tai, kaip pasaul\u012f pavadiname ir k\u0105 matome, tik susitarimo<br \/>\nreikalas. V\u0117liau, jau tap\u0119 garbiais d\u0117d\u0117mis filosofais, jie tas tiesas atranda<br \/>\ni\u0161 naujo, o kiti d\u0117d\u0117s ir tetos bando jas i\u0161 naujo suprasti. Nematomi draugai ir<br \/>\n\u201eNiekados \u0161alys\u201c \u2013 tos pa\u010dios fantazijos k\u016brinys. \u0160iame am\u017eiuje vaikas ne tik<br \/>\nturi galimyb\u0119 kurti fantazijas, bet ir jomis tik\u0117ti taip, kad jos tampa<br \/>\nlygiateis\u0117mis realyb\u0117s dalimis. Anks\u010diau tok\u012f m\u0105stym\u0105 vadindavome primityviuoju<br \/>\nm\u0105stymu, nes juo iki \u0161iol vadovaujasi kai kurios i\u0161lik\u0119 gentys, kur gyvi ir<br \/>\nmirusieji gyvena kartu, tik vieni turi k\u016bnus, kiti \u2013 ne, kur praeitis, dabartis<br \/>\nir ateitis yra viena. \u0160iais laikais neretai pavydime tokio geb\u0117jimo gyventi ir<br \/>\nsuvokti gyvenim\u0105 kaip visum\u0105, kur telpa viskas \u2013 ir realyb\u0117, ir fantazija, ir<br \/>\nmistika, ir tikrov\u0117. Prie\u0161mokyklinio am\u017eiaus vaikai vadovaujasi kaip tik tokiu<br \/>\npasaulio suvokimu, kur\u012f v\u0117liau pakei\u010diame racionaliuoju, realisti\u0161kuoju pasaulio<br \/>\nvaizdu.<\/p>\n<p><strong>Ar Nematomus draugus gali i\u0161sigalvoti visi vaikai, ar tik kai kurie ir tik<br \/>\nsusiklos\u010dius ypatingoms situacijoms?<\/strong><br \/>\nVisi vaikai gali i\u0161sigalvoti Nematomus draugus, nes visi turi tam reikalui<br \/>\ntinkamus m\u0105stymo ir suvokimo geb\u0117jimus, ta\u010diau ne visi vaikai jais naudojasi<br \/>\nvienodai. Vieniems vaikams svarbiau susikurti nematom\u0105 draug\u0105 ar sukurti<br \/>\nneegzistuojant\u012f pasaul\u012f, kitiems \u2013 kiti dalykai. Ta\u010diau simbolinio m\u0105stymo<br \/>\npasirei\u0161kim\u0173 pasteb\u0117sime kiekviename vaike. Ankstyvasis vaik\u0173 melas remiasi tuo<br \/>\npa\u010diu geb\u0117jimu ir tarnauja tiems patiems tikslams \u2013 pagra\u017einti realyb\u0119. Yra<br \/>\ntyrim\u0173, teigian\u010di\u0173, kad Nematomus draugus da\u017eniau susikuria pirmagimiai, taip<br \/>\npat ypating\u0173 protini\u0173 geb\u0117jim\u0173 vaikai ir ypa\u010d lakios vaizduot\u0117s vaikai. Da\u017eniau<br \/>\napie Nematomus draugus kalba mergait\u0117s, ta\u010diau tai nerei\u0161kia, kad berniukai juos<br \/>\nturi re\u010diau. Pirmagimiai vaikai neretai susikuria Nematom\u0105 draug\u0105 gimus ar prie\u0161<br \/>\ngimstant antrajam vaikui.<br \/>\nNematom\u0173 draug\u0173 ir \u0161ali\u0173 funkcija \u2013 pad\u0117ti vaikui saugiai i\u0161gyventi \u012fvairias<br \/>\nemocijas, tiek pozityvias, tiek negatyvias, taip pat tyrin\u0117ti ir eksperimentuoti<br \/>\nsu savo galiomis ir suprasti kitus vaikui svarbius klausimus.<br \/>\nKai vaikas neturi \u012fsivaizduojam\u0173 draug\u0173, tuos pa\u010dius dalykus jis \u201eperdirba\u201c<br \/>\n\u017eaisdamas su \u017eaislais, pilstydamas sm\u0117l\u012f sm\u0117lio d\u0117\u017e\u0117je, ta\u010diau paprasta akimi<br \/>\nnelengva suprasti, k\u0105 vaikas bando \u017eaidimu i\u0161spr\u0119sti. Tarkime, \u017eaidime vaikas<br \/>\ngali pykti ant l\u0117l\u0117s arba ant savo \u012fsivaizduojamo draugo. Neretai t\u0117vus tai<br \/>\ng\u0105sdina, nes jie jau\u010diasi kalti u\u017e tai, kad buvo pak\u0117l\u0119 bals\u0105 ant savo ma\u017eylio,<br \/>\nta\u010diau realiai tokia situacija daug da\u017eniau rei\u0161kia, kad vaikas tiesiog bando<br \/>\nsavo asmenin\u0119 j\u0117g\u0105 ir gali\u0105 sau saugiu b\u016bdu.<\/p>\n<p><strong>Kokios situacijos \u2013 stresai, sukr\u0117timai, pavydas gimus kitiems vaikams, t\u0117v\u0173<br \/>\nskyrybos \u2013 \u201epagimdo\u201c Nematomus draugus?<\/strong><br \/>\nStresin\u0117s situacijos i\u0161provokuoja daugiau ir stipresni\u0173 emocij\u0173. Ta\u010diau noriu<br \/>\npriminti, kad stresas yra tiek negatyv\u016bs, tiek pozityv\u016bs poky\u010diai. Stiprioms<br \/>\nemocijoms perdirbti (taip, kaip maistui suvir\u0161kinti) reikia papildom\u0173 paj\u0117g\u0173,<br \/>\ntad k\u016brybi\u0161kas vaikas turi puiki\u0105 prog\u0105 pasitelkti papildom\u0105 draug\u0105 \u012f pagalb\u0105.<br \/>\nJei vaikas susik\u016br\u0117 draug\u0105 ar neegzistuojan\u010di\u0105 \u0161al\u012f, nerei\u0161kia, kad stresas buvo<br \/>\nper stiprus, bet rei\u0161kia, kad vaikas \u2013 k\u016brybi\u0161kas ir pasinaudojo savo k\u016brybos ir<br \/>\nm\u0105stymo galiomis. Ta\u010diau jei vaikas nesuk\u016br\u0117 sau draugo, neverta pulti \u012f<br \/>\nnevilt\u012f, nes, matyt, jis rado kit\u0105 b\u016bd\u0105 spr\u0119sti i\u0161kilusias problemas. Vis d\u0117lto<br \/>\nbendravimas su t\u0117vais, pokalbiai, \u017eaidimas su draugais \u2013 nuostabu, ta\u010diau n\u0117<br \/>\nvienas i\u0161 j\u0173 negali visi\u0161kai pad\u0117ti vaikui susitvarkyti su emocijomis. Vaikams<br \/>\n\u0161iam tikslui reikalingas \u017eaidimas ir fantazija.<br \/>\n<strong><br \/>\nKaip t\u0117vai tur\u0117t\u0173 reaguoti \u012f Nematomus draugus \u2013 \u012fsijausti ir kalb\u0117ti apie juos<br \/>\nkaip apie realius ar ignoruoti vaiko \u201ekliedesius\u201c?<\/strong><br \/>\nLabai svarbu vaiko nemenkinti, nei\u0161juokti ir nebandyti kovoti su Nematomais<br \/>\ndraugais. Jei taip elgsim\u0117s, vaikas pasijus atstumtas, juk Nematomas draugas ar<br \/>\nneegzistuojanti \u0161alis \u0161iandien \u2013 jo pasaulio dalis, jei atstumsite t\u0105 dal\u012f,<br \/>\nvaikas pasijus nemylimas, nereikalingas ir atstumtas.<br \/>\nTa\u010diau nepulkite ir \u012f kit\u0105 kra\u0161tutinum\u0105. Nekalbinkite Nematom\u0173 vaiko draug\u0173 ir<br \/>\nnesukurkite absurdo spektakli\u0173. Jei norite ko nors paklausti apie vaiko Nematom\u0105<br \/>\ndraug\u0105, visada kreipkit\u0117s \u012f vaik\u0105, klausdami kaip jam atrodo, kaip jo Nematomas<br \/>\ndraugas mano ir pan. Ta\u010diau neeskaluokite temos, j\u0105 priimkite, dom\u0117kit\u0117s tiek,<br \/>\nkiek vaikas nori, kad ja dom\u0117tum\u0117t\u0117s, o visa kita palikite vaikui pa\u010diam.<br \/>\nJei vaikas ver\u010dia kalt\u0119 savo Nematomam draugui u\u017e savo prasi\u017eengimus,<br \/>\nnesistenkite \u012frodyti, kad tai padar\u0117 ne draugas, o jis pats. Tiesiog priminkite<br \/>\nelgesio taisykles. Jei taikote logines pasekmes, nesibijokite jas skirti kartu<br \/>\nvaikui ir jo \u201edraugui\u201c. Tarkime, sutariate, kad vaikas ne\u017eais tu tualetiniu<br \/>\npopieriumi ir negr\u016bs jo \u201etunt\u0173\u201c \u012f klozet\u0105, arba kitu atveju negal\u0117s \u017ei\u016br\u0117ti<br \/>\nm\u0117gstamo filmuko. Tualete randate piln\u0105 klozet\u0105 tualetinio popieriaus. Vaikas<br \/>\ntvirtina, kad tai padar\u0117 jo \u201edraugas\u201c. Ramiai i\u0161klausykite ir prane\u0161kite, kad<br \/>\nkaip ir sutar\u0117te, \u0161iandien filmuko nebus, o jam teks labiau pri\u017ei\u016br\u0117ti savo<br \/>\ndraug\u0105, kad kit\u0105 kart\u0105 jis v\u0117l nei\u0161kr\u0117st\u0173 toki\u0173 i\u0161daig\u0173. Gali vaikas toliau<br \/>\nargumentuoti, tvirtinti, kad jis nekaltas, ta\u010diau \u012f diskusijas daugiau<br \/>\nnesileiskite, nebent kartais priminkite, kad rytoj jau v\u0117l gal\u0117s \u017ei\u016br\u0117ti<br \/>\nfilmuk\u0105, jei tik pavyks i\u0161saugoti klozet\u0105 nuo popieriaus atakos.<br \/>\nKai vaikas pasakoja apie Nematom\u0105 draug\u0105 ar apie neegzistuojan\u010di\u0105 \u0161al\u012f,<br \/>\nne\u012fkyriai po pokalbio galite trumpai pasteb\u0117ti \u201esmagu kurti ir \u012fsivaizduoti, k\u0105<br \/>\ntik nori, ar ne?\u201c.<br \/>\n<strong><br \/>\nKada Nematomi draugai i\u0161 vaiko gyvenimo dingsta?<\/strong><br \/>\nDaugumai vaik\u0173 jie dingsta iki mokyklos ar prad\u0117jus mokykl\u0105. Visiems tur\u0117t\u0173<br \/>\ndingti iki paauglyst\u0117s. Jei Nematomi draugai nepalieka ir paauglyst\u0117je, gali<br \/>\nb\u016bti, kad reikia pasitarti su specialistu, nes paauglyst\u0117je problemas vaikas jau<br \/>\nturi spr\u0119sti kitais b\u016bdais.<br \/>\n<strong>,,Mamos \u017eurnalas\u201d, 2007 m., Nr.1<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Kas yra tas Nematomas draugas \u2013 kada ir d\u0117l ko jis atsiranda?Nematomas draugas \u2013 vaiko fantazijos k\u016brinys. I\u0161 ten jis ir atsiranda. Ma\u017eas<br \/>\nvaikas pradeda eksperimentuoti savo fantazija ir kurti<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3854,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[27329],"tags":[],"site":[],"post_item_type":[27344],"class_list":["post-3853","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-vaiko-psichologija"],"acf":{"post_sites":false},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3853","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3853"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3853\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3854"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3853"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3853"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3853"},{"taxonomy":"site","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/site?post=3853"},{"taxonomy":"post_item_type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/post_item_type?post=3853"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}