{"id":5525,"date":"2014-10-06T01:00:00","date_gmt":"2014-10-06T01:00:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2014-10-06T01:00:00","modified_gmt":"2014-10-06T01:00:00","slug":"ismaniosios-technologijos-svari-pagalba-autistiskiems-vaikams-lavinti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/sveikatos-ir-medicinos-naujienos\/ismaniosios-technologijos-svari-pagalba-autistiskiems-vaikams-lavinti\/5525\/","title":{"rendered":"I\u0161maniosios technologijos \u2013 svari pagalba autisti\u0161kiems vaikams lavinti"},"content":{"rendered":"

Lavinant autisti\u0161kus vaikus Lietuvoje vis da\u017eniau
\npasitelkiamos i\u0161maniosios technologijos. J\u0173 d\u0117ka autisti\u0161ki vaikai net i\u0161moksta
\ntarti savo pirmuosius \u017eod\u017eius.<\/em><\/strong><\/p>\n


<\/em><\/strong><\/p>\n

Su mokslui dar ne iki galo \u017einomu vystymosi
\nsutrikimu \u2013 autizmu susiduria t\u016bkstan\u010diai Lietuvos \u0161eim\u0173. <\/em>Tyrimai rodo, kad autizmo spektro sutrikimas palie\u010dia apie 1 proc.
\nvis\u0173 gyventoj\u0173. Lietuvoje, remiantis Higienos instituto duomenimis, kasmet
\nregistruojama daugiau nei 300 nauj\u0173 autizmo spektro sutrikimo atvej\u0173. Tiesa,
\n\u0161is skai\u010dius n\u0117ra tikslus \u2013 realiai autisti\u0161k\u0173 vaik\u0173 yra gerokai daugiau, nes
\n\u0161is sutrikimas ne visuomet yra i\u0161 karto diagnozuojamas. Tai yra did\u017eiul\u0117
\nproblema, kurios rimtum\u0105 geriausia suvokia tik tokius vaikus auginantys t\u0117vai \u2013
\nd\u0117l to, kad autisti\u0161kiems vaikams da\u017enai priskiriamos kit\u0173 lig\u0173 diagnoz\u0117s, daug
\nj\u0173 laiku negauna ir tinkamo lavinimo, o tai rei\u0161kia, kad j\u0173 \u0161ansai gyventi
\nvisavert\u012f gyvenim\u0105 gerokai sumenksta.<\/p>\n

Auginti
\nautisti\u0161k\u0105 vaik\u0105 tampa tikru i\u0161\u0161\u016bkiu kiekvienai \u0161eimai, ta\u010diau pasitelk\u0119 \u012f
\npagalb\u0105 i\u0161mani\u0105sias technologijas tiek t\u0117vai, tiek mokytojai pripa\u017e\u012fsta \u2013
\nskaitmenin\u0117 pa\u017eanga atveria visi\u0161kai kitokias galimybes j\u0173 vaik\u0173 lavinimui ir
\nvisaver\u010diam gyvenimui.<\/p>\n

Autizmas yra smegen\u0173 i\u0161sivystymo sutrikimas, kuris
\npaprastai lemia nepakankam\u0105 vaiko socialini\u0173 \u012fg\u016bd\u017ei\u0173, kalbos ir elgesio
\ni\u0161sivystym\u0105 ar \u0161io vystymosi sul\u0117t\u0117jim\u0105. Pavyzd\u017eiui, kai kurie vaikai gali
\nkalb\u0117ti, tuo tarpu kiti kalba sunkiai arba visi\u0161kai nekalba. Tiesa, da\u017enai
\npasitaiko, kad kai kurie autisti\u0161ki vaikai turi ypating\u0173 gabum\u0173 tam tikrose
\nsrityse \u2013 pavyzd\u017eiui, pasi\u017eymi itin gera atmintimi arba susidom\u0117jimu
\ntechnologijomis bei j\u0173 i\u0161manymu. <\/p>\n

<\/p>\n

T\u0117tis pats
\nkuria i\u0161mani\u0105sias program\u0117les s\u016bnui<\/strong><\/p>\n


<\/strong><\/p>\n

Vilnie\u010dio Art\u016bro Karecko s\u016bnus yra vienas t\u0173 vaik\u0173,
\nkuriam buvo nustatytas autizmo spektro sutrikimas. <\/p>\n

Daugiau nei prie\u0161 penkerius metus, kai s\u016bnui buvo
\npusantr\u0173 met\u0173, t\u0117vai pasteb\u0117jo, kad vaiko raida sustojo ir net \u0161iek tiek
\npablog\u0117jo. \u201eKitiems ma\u017eiems vaikams yra poreikis ka\u017ek\u0105 m\u0117gd\u017eioti, atkartoti, o
\nmes pasteb\u0117jome, kad m\u016bs\u0173 s\u016bnus to nedaro. Taip pat jis nenor\u0117jo bendrauti,
\nkartu \u017eaisti. I\u0161liko tik vienas pom\u0117gis, kuris b\u016bdingas ir kitiems vaikams \u2013
\n\u012fvair\u016bs garsai, j\u0173 suk\u0117limas ir inicijavimas\u201c, – savo patirtimi dalijasi
\nA.Kareckas.<\/p>\n

K\u0105 gi daryti, kaip pad\u0117ti savo vaikui vystytis ir
\ntobul\u0117ti? Kareckai puol\u0117 dom\u0117tis, koki\u0105 pagalb\u0105 gal\u0117t\u0173 suteikti savo s\u016bnui. <\/p>\n

A.Kareckas \u017einojo, kad \u010dia ypa\u010d gali pagelb\u0117ti
\ni\u0161maniosios technologijos. Pasaulin\u0117 patirtis rodo, kad jos vis da\u017eniau
\npasitelkiamos ugdant ir lavinant speciali\u0173j\u0173 poreiki\u0173 vaikus, ypa\u010d \u2013 turintiems
\nautizmo sutrikim\u0105. <\/p>\n

Steb\u0117damas savo vaik\u0105 ir jo poreikius, plastiko
\nliejimo ma\u0161in\u0173 operatoriumi dirbantis A.Kareckas prad\u0117jo pats kurti lavinan\u010dias
\nmobili\u0105sias program\u0117les savo vaikui, nors ir netur\u0117jo jokios programavimo
\npatirties.  <\/p>\n

Vilnietis mobili\u0105sias aplikacijas kurti i\u0161moko pats,
\npasinaudoj\u0119s \u201eApp Inventor\u201c programa, kurios teko ie\u0161koti gana ilgai.
\n\u201ePirmosios \u201eAndroid\u201c program\u0117l\u0117s, kurias suk\u016briau, buvo su nam\u0173 garsais ir
\nmaisto produktais. Dabar jau esu suk\u016br\u0119s daugiau nei 17 \u012fvairi\u0173 program\u0117li\u0173. D\u017eiugina
\ntai, kad per pastaruosius 8 m\u0117nesius pasteb\u0117jome stipr\u0173 pasikeitim\u0105 – s\u016bnus
\nlabiau motyvuotas, daugiau susidom\u0117j\u0119s veikla. Naudodamas paprast\u0105 nam\u0173 gars\u0173
\nprogram\u0117l\u0119 vaikas po kiek laiko prad\u0117jo m\u0117gd\u017eioti tuos garsus, spustel\u0117damas
\nekrane reikiam\u0105 mygtuk\u0105. V\u0117liau pasteb\u0117jome, kad jis jau reaguoja savoti\u0161kai
\ni\u0161reik\u0161damas norus, paspausdamas program\u0117l\u0117je gars\u0105. Pavyzd\u017eiui, kai ko nors
\nnenori daryti \u2013 spaud\u017eia \u201everkti\u201c. Jis pats supranta \u0161i\u0173 \u017eod\u017ei\u0173 reik\u0161m\u0119, bet
\nnegali pasakyti, o program\u0117l\u0117s pagalba gali paspausti ant paveiksl\u0117lio su
\n\u017eod\u017eio reik\u0161me\u201c, – A.Kareckas d\u017eiaugiasi, kad jo sukurtos mobiliosios
\nprogram\u0117l\u0117s padeda s\u016bnui reik\u0161ti mintis ir tobul\u0117ti, nors prie\u0161 tai i\u0161bandyti
\ntradiciniai ugdymo metodai rezultato nedav\u0117.<\/p>\n

\u201eMatydamas did\u0117jant\u012f savo s\u016bnaus susidom\u0117jim\u0105, program\u0117li\u0173
\nprad\u0117jau kurti daugiau ir \u012fdomesni\u0173, – priduria iniciatyvus t\u0117tis. – Tikim\u0117s,
\nkad ateityje tokiu b\u016bdu jis vis labiau tobul\u0117s.\u201c<\/p>\n

A.Karecko istorija \u2013 vienas i\u0161 i\u0161skirtini\u0173
\npavyzd\u017ei\u0173, kaip t\u0117vai, auginantys autisti\u0161kus vaikus ir geriausiai \u017einantys j\u0173
\nporeikius, patys im\u0105si ie\u0161koti b\u016bd\u0173, kaip paskatinti j\u0173 tobul\u0117jim\u0105. \u0160iam
\ntikslui tiek Lietuvoje, tiek Vakaruose vis da\u017eniau pasitelkiamos naujosios
\ntechnologijos. <\/p>\n

Beje, Vilniaus \u201eAtgajos\u201c specialioji mokyklos,
\nkurioje mokosi A.Karecko s\u016bnus bei kiti autisti\u0161ki vaikai, pedagogai, nor\u0117dami
\ntobulinti savo skaitmeninius \u012fg\u016bd\u017eius ir \u012fgyti daugiau geb\u0117jim\u0173 savo
\ni\u0161skirtiniame darbe, \u0161iuo metu dalyvauja mokym\u0173 programoje \u201eSamsung Mokykla
\natei\u010diai\u201c. Tai did\u017eiausi \u0161iuo metu Lietuvoje vykstantys skaitmeniniai mokymai
\npedagogams, kuri\u0173 tikslas \u2013 suteikti mokytojams \u017eini\u0173, kaip prasmingai taikyti
\nskaitmenines technologijas mokymo procese.  <\/p>\n

<\/p>\n

I\u0161moksta
\ntarti pirmuosius \u017eod\u017eius<\/strong><\/p>\n


<\/strong><\/p>\n

Pasaulin\u0117je praktikoje i\u0161mani\u0173j\u0173 technologij\u0173
\ntaikymas sutrikusios raidos vaik\u0173 lavinime jau n\u0117ra naujiena, ta\u010diau Lietuvoje
\ndar tik pradedama atrasti j\u0173 galimybes. Tad kaip jos gali pagelb\u0117ti lavinant
\nvaikus, turin\u010dius raidos sutrikim\u0173, ir ko tokiems vaikams labiausiai reikia? <\/p>\n

\u201eAutizmo spektro sutrikimas palie\u010dia verbalin\u0119 ir
\nneverbalin\u0119 komunikacij\u0105, socialin\u0119 s\u0105veik\u0105 bei elges\u012f. Taip pat labai da\u017enai
\nautisti\u0161ki asmenys turi sensorikos sutrikim\u0173 \u2013 yra per daug ar per ma\u017eai
\njautr\u016bs \u0161viesai, garsui, kvapui, skausmui bei visiems kitiems jutimams.
\nNegalima i\u0161skirti vienos srities, lavinti reikia visas, nepamir\u0161tant, jog itin
\nsvarbu vaikui pad\u0117ti susigyventi su sensoriniais sutrikimais, sukurti jam
\nsaugi\u0105 aplink\u0105. Autizmo spektro sutrikimas yra priskiriamas \u012fvairiapusi\u0173 raidos
\nsutrikim\u0173 grupei. Manau, tai daug pasako ir apie tai, kokia pagalba turi b\u016bti
\nsuteikiama \u2013 \u012fvairiapus\u0117\u201c, – teig\u0117 Lietuvos autizmo asociacija (LAA) \u201eLietaus
\nvaikai” valdybos pirminink\u0117 Laura Kanapienien\u0117.<\/p>\n

Didelis privalumas yra tai, kad autisti\u0161ki vaikai
\nlabai domisi technologijomis – jiems patinka jomis naudotis. Pasak Programos \u201eSamsung
\nMokykla atei\u010diai\u201c lektoriaus, informatikos mokytojo Leono Miliaus, socialiniame
\nlygmenyje technologijos vaikams gali pad\u0117ti tada, jei jam yra sud\u0117tinga kalb\u0117ti
\narba visai nekalba. \u201eI\u0161mani\u0105sias technologijas autisti\u0161ki vaikai gali panaudoti
\nkomunikuodami su kitais. \u0160ie vaikai domisi ir yra iml\u016bs technologijoms, tad
\njiems lengviau ir mokytis. Vaikas labiau motyvuotas daryti pratimus plan\u0161etinio
\nkompiuterio pagalba, nors pratimai gali b\u016bti analogi\u0161ki tiems, kuriuos atlieka
\nra\u0161ikliu. A\u0161 pats mokau kelis autizmo spektro sutrikim\u0105 turin\u010dius vaikus ir
\njuos mokydamas naudoju plan\u0161etin\u012f kompiuter\u012f\u201c, – pasakojo L.Milius.<\/p>\n

Vilniaus \u201eAtgajos\u201c specialiosios mokyklos direktor\u0117
\nEdita Astapovi\u010dien\u0117 papildo, kad vaikui reikia ir \u012fprast\u0173 mokymo priemoni\u0173,
\ntoki\u0173 kaip knygos, bendravimas tarpusavyje, socializacija ar \u017eaidimai kieme, ta\u010diau
\nskaitmenin\u0117s technologijos jas puikiai papildo ir taip pat stipriai prisideda
\npadedant vaikui mokytis. <\/p>\n

L.Kanapienien\u0117s teigimu, jei technologijos
\nnaudojamos saikingai ir tikslingai, galima pasiekti tikrai labai ger\u0173
\nrezultat\u0173. \u201eSavo asociacijoje turime ne vien\u0105 pavyzd\u012f, kai vaikai tik i\u0161
\ni\u0161mani\u0173j\u0173 technologij\u0173 i\u0161moko tarti savo pirmuosius \u017eod\u017eius, pa\u017eino skai\u010dius ir
\nraides, i\u0161moko dainuoti daineles ar net kalb\u0117ti u\u017esienio kalba,\u201c \u2013 patikino LAA
\n\u201eLietaus vaikai” valdybos pirminink\u0117.<\/p>\n

Autisti\u0161ki vaikai patiria daug nerimo, da\u017enai b\u016bna
\nsutrik\u0119s j\u0173 emocij\u0173 suvokimas ir koncentracija. \u0160iuo atveju technologijos labai
\ngelbsti norint nuraminti vaik\u0105, i\u0161laikyti jo d\u0117mes\u012f. Be to, yra program\u0117li\u0173,
\nkurios vaizdingais b\u016bdais padeda suprasti emocijas jas asocijuojant ir
\natpa\u017e\u012fstant kasdieniniame gyvenime. \u201eTokie vaikai da\u017enai nesupranta tiek savo,
\ntiek kit\u0173 emocij\u0173, bendr\u0173 nustatyt\u0173 taisykli\u0173 ar susitarim\u0173. I\u0161maniosios
\ntechnologijos gali pasitarnauti tuo, kad galima rodyti tam tikrus vaizdinius,
\nnuotraukas ar trumpus filmukus, kur parodomos \u012fvairi\u0173 emocij\u0173 i\u0161rai\u0161kos, kad
\nvaikai po to mok\u0117t\u0173 pasakyti, kaip jau\u010diasi \u017emogus, nusp\u0117ti, kod\u0117l jis taip
\njau\u010diasi, suprast\u0173 \u017emoni\u0173 jausmus, nuotaikas ir reakcijas\u201c, – pasakoja
\nmokytojas L.Milius. <\/p>\n

Pasak asociacijos \u201eLietaus vaikai” valdybos
\npirminink\u0117s L.Kanapienien\u0117s, b\u016bt\u0173 nuod\u0117m\u0117 nei\u0161naudoti ypatingos i\u0161mani\u0173j\u0173
\ntechnologij\u0173 traukos \u0161i\u0173 vaik\u0173 ugdyme, nes kartais u\u017etenka pakeisti u\u017eduoties
\npateikim\u0105 ir, \u017ei\u016br\u0117k, atsiranda ir vaiko d\u0117mesys, ir susikaupimas.<\/p>\n

<\/p>\n

Pagalba mokytojams ir t\u0117vams<\/strong><\/p>\n


<\/strong><\/p>\n

I\u0161maniosios technologijos padeda ne tik vaikams, bet
\nir mokytojams bei t\u0117veliams. Vilniaus \u201eAtgajos\u201c specialiosios mokyklos direktor\u0117s
\nteigimu, mokytojai noriai dirba su technologijomis, supranta j\u0173 galimybes ir
\njas i\u0161naudoja, jie gali dalintis program\u0117l\u0117mis ne tik tarpusavyje, bet ir su
\nvaik\u0173 t\u0117vais, kurie tokiu b\u016bdu turi galimyb\u0119 susipa\u017einti su vaik\u0173 mokymo
\nmed\u017eiaga ir patys dirbti kartu atostog\u0173 metu ar po pamok\u0173. <\/p>\n

\u201e\u017dinoma, mes siekiame, kad vaikas mokyt\u0173si dirbti
\nsavaranki\u0161kai. Jiems sunku i\u0161laikyti d\u0117mes\u012f, o darbas su plan\u0161etiniu
\nkompiuteriu da\u017eniausiai patraukia vaiko d\u0117mes\u012f ir j\u012f i\u0161laiko, vaikui nereikia
\ntiek daug mokytojo prie\u017ei\u016bros mokantis. Taip vaikas gali lavinti m\u0105stym\u0105,
\natmint\u012f, skaitym\u0105 ar kitus \u012fg\u016bd\u017eius. Technologijas naudoja net m\u016bs\u0173 k\u016bno
\nkult\u016bros mokytojai, kur programos pagalba galima sudaryti tam tikr\u0105 cikl\u0105
\npratim\u0173, kuriuos vaikai kartoja daug d\u0117mesingiau. O mokytojas tuo metu gali
\nu\u017esiimti su kitu vaiku, kuriam galb\u016bt reikia daugiau pagalbos\u201c, – pasakojo E.Astapovi\u010dien\u0117.\n<\/p>\n

Technologij\u0173 naudojimas taip pat leid\u017eia mokytojui
\ngeriau \u012fvertinti vaiko tobul\u0117jim\u0105 ir progres\u0105: \u201ePavyzd\u017eiui, lavinamieji
\n\u017eaidimai, kuriuose yra pereinami lygiai, padeda mokytojui suprasti, kaip vaikas
\ntobul\u0117ja pereidamas \u012f auk\u0161tesnius \u017eaidim\u0173 lygius\u201c, – pasakojo L.Milius.<\/p>\n

<\/p>\n

Kuriamos
\nspecialios program\u0117l\u0117s lietuvi\u0173 kalba<\/strong><\/p>\n


<\/strong><\/p>\n

Kol i\u0161mani\u0173j\u0173 technologij\u0173 naudojimas sutrikusios
\nraidos vaik\u0173 lavinime n\u0117ra labai paplit\u0119s Lietuvoje, tr\u016bksta program\u0117li\u0173
\n\u012fgarsint\u0173 lietuvi\u0173 kalba. \u017dinoma, toki\u0173 yra, bet dar nedaug. Kaip pasakojo  \u201eAtgajos\u201c specialiosios mokyklos direktor\u0117,
\nkartais tokie vaikai i\u0161moksta kalb\u0117ti angl\u0173 kalba, nes technologijos juos
\ndomina, o daugiau galimybi\u0173 yra naudotis b\u016btent nelietuvi\u0161komis programomis.<\/p>\n

Iniciatyv\u0173 kuriant lietuvi\u0161kas program\u0117les vis
\ndaug\u0117ja. Kaip pasakojo L.Kanapienien\u0117, yra logoped\u0173, kurie s\u0117kmingai naudoja \u201eZiburelis.lt\u201c
\nkompiuterinius \u017eaidimus kalbos lavinimui, VU Santari\u0161ki\u0173 klinik\u0173 Vaiko raidos
\ncentro iniciatyva buvo sukurta lietuvi\u0161ka alternatyviosios komunikacijos
\nmobilioji aplikacija AK LT, na, o jau min\u0117tas iniciatyvus autisti\u0161ko vaiko
\nt\u0117tis A.Kareckas pats prad\u0117jo kurti ir nemokamai platinti mobilias aplikacijas
\n\u012fvairi\u0173 s\u0105vok\u0173 pa\u017einimui, dienotvark\u0117s sudarymui ir kt. (beje, \u0161ias program\u0117les
\ngalima rasti aplikacij\u0173 paie\u0161koje \u012fvedus \u201etukas\u201c). \u201eGyvename \u0161iuolaikiniame
\ntechnologij\u0173 <\/a>pasaulyje. M\u016bs\u0173 vaikai \u2013 taip pat. Ir \u0161i\u0173
\ntechnologij\u0173 tik daug\u0117s. Belieka tik\u0117tis, kad jos ne tik bus i\u0161manios, bet ir
\nnaudojamos bus taip pat i\u0161maniai\u201c, – \u012fsitikinusi LAA \u201eLietaus vaikai”
\nvaldybos pirminink\u0117.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lavinant autisti\u0161kus vaikus Lietuvoje vis da\u017eniau pasitelkiamos i\u0161maniosios technologijos. J\u0173 d\u0117ka autisti\u0161ki vaikai net i\u0161moksta tarti savo pirmuosius \u017eod\u017eius.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5526,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[27324],"tags":[],"site":[],"post_item_type":[27344],"class_list":["post-5525","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-gyvenimo-budas"],"acf":{"post_sites":false},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5525","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5525"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5525\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5526"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5525"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5525"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5525"},{"taxonomy":"site","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/site?post=5525"},{"taxonomy":"post_item_type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pasveik.lt\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/post_item_type?post=5525"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}